张洪涛
湖北省枣阳市第六中学 441200
摘要：合作教学是初中教育领域中广为应用的教学模式，在数学中应用合作学习方法可以帮助开拓学生思维、培养合作意识。本文将对合作学习的积极作用进行简要分析，并在获得正确认知的基础上提出有关初中数学课堂的合作学习应用对策，以便为相关教学活动的优化提供参考。
关键词：合作学习；初中数学教学；应用；对策
引言：无论是从升学考试还是发展综合素养的角度来说，数学都有着重要的作用。以往的数学课堂教学模式枯燥、沉闷，学生往往难以从中获得全面发展，这就导致学生在长期学习中逐渐丧失对数学的积极性。为此，初中生数学教师应当立足于教学实际，不断对教学形式作出调整，以此提升教学质量。
一、合作学习模式的重要性
1.促进师生、生生关系融洽
传统数学课堂教学之所以效率不佳，很大一部分原因就是教师和学生间存在隔阂，教师不能对学生的所思所想、学习实情产生正确认知，学生也会因为各种因素将个人观点藏在心里。不过在合作学习的模式下，师生、生生都可以借助合作小组的平台进行交流，这就为师生、生生关系的促进提供了机会，教师若是能够采取正确的方式同学生沟通，师生关系就必然会向着良性方向发展。
2.激发竞争意识、培养团结精神
合作学习模式有着众多积极作用，其中比较突出的就是竞争意识和团队精神的培养。竞争意识主要从两个层面理解，一个是小组间的竞争，在实施合作学习的过程中，教师通常会采用分组的形式展开教学，并且为了提高学生的课堂参与，还会适当增加奖惩环节，所以学生要从小组的立场面对外界的竞争。另外一个就是学生要面临组内的竞争，当学生间的距离被拉以后，各个同学的优势和劣势都会放大，学生会更加清晰地发现自身和其他同学的差距，从而产生“见贤思齐”的心理；合作学习的同时学生会逐渐形成团队精神，当教师布置课题或者活动时，学生就要对课题本身进行讨论，将自己的意见和其他人磨合、求证，从而得出最理想的答案。在一些需要配合的教学活动中，学生也会了解分工合作与团队协作的力量，这对于独生子女占多数的学生群体来说无疑是宝贵的经验。
3.促进综合素养提升
合作学习需要经历诸多环节，学生想要良好地适应合作学习的课堂环境，就要在知识以外付出更多努力。良好的合作学习应当在和谐、融洽的整体环境下展开，这就要求学生掌握沟通的技巧和能力。
经过长时间的合作学习以后，学生也会在其他人的思维方式作用下开拓视野，遇到问题就会用更多的视角去思考，在相互合作、相互监督的学习模式下形成高效的学习方式。
二、合作学习在初中数学教学中的应用对策
1.结合学生特征划分小组
合作学习的难点在于小组的分配，这是一项综合性的工作，教师需要做的不仅仅只是分析学生的成绩，还要全面地分析学生的性格、爱好等，这样才能落到实处的应用合作学习模式。为此，教师要在日常教学活动中观察学生，寻找机会和学生交流，从而逐渐优化合作小组的人员分配。例如在《圆》的学习中，实验探究活动的主题是“设计跑道”，教师采用角色扮演的形式让小学中的学生各自扮演主设计师、副设计师和验收方的角色。在活动中设计师需要根据验收方提出的建议不断作出完善，分析活动角色发现设计师需要掌握圆有关的各种知识，验收方则需要对日常生活和体育活动有足够的了解。完成人员分配和分析讨论后，最终的跑道为两个半圆和一个长方形相加。但是发现不少小组的起跑线设置“不公平”，呈现出一条直线。此时教师就要进行引导，要求学生调整跑道位置。在“设计师”的知识和“验收方”经验的通力合作下，学生们知道是因为内外跑道的半圆弧长度不同导致问题，最后计算差异调整起跑线位置。由此可见，教师在实施合作教学要注重分组配置，让学生们在发挥作用的基础上形成互补。
2.实施趣味性的小组教学方法
在趣味性的教学情境中应用合作学习会产生事半功倍的效果。初中阶段的数学知识与不少和生活相关，教师可以选择合适的教学内容结合趣味元素，让学生有更多应用数学知识的机会。正如学完“一元二次方程”以后，教师让学生熟练地掌握解题技巧，用小卡片写下了很多题目，并且根据题目的难易度采取不同的赋分制度。让小组轮流逐次选题，当小学分配好做题人以后，就要在要求时间内完成题目，否则就不给分。在分数的递增中，学生们的积极性也调动起来，并且尝试挑选难题增加分数。需要注意的是，每个同学只有一次上场机会，所以小组中的成员都和最终结果有直接关系，这就避免了部分学生浑水摸鱼的现象。
3.完善评价体系
监督和评价是小组学习模式中的重要内容，教师要在成绩评价的基础上构建更加全面的评价体系，既要让学生参与到监督、评价中来，也要将日常学习表现纳入监督、评价体系，以此获得对学生的正确评价，让学生在他人反馈的情况下认知自我。
结束语：合作学习对优化初中数学教学的作用不言而喻，教师有必要深化对合作教学的理解，用更加符合学生特征的策略调动学生的积极性，促使学生在合作中认识到自身的不足，从而砥砺前行实现发展。
参考文献：
[1]李国周.合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J].求知导刊，2018,0(11)
[2]徐艺.合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J].中华少年，2017,0(27)