张凤琳
重庆市潼南第一中学校 402660
摘要：在科技发展大环境下，教师在高中物理课程活动展开的时候，要将新媒体技术渗透其中，实现教学模式的革新，提升教师的教学水平。物理课程的抽象性特征较为显著，在实际授课活动中，教师要重视对高中生抽象思维与物理思维的培育。在该前提下，本文探析了新媒体对高中物理教育教学模式的影响。
关键词：新媒体；高中物理；教育教学模式；影响
引言：当前，我国教育事业快速发展，教师的教育理念出现了明显的改变，为了和高中生的学习需求相满足。在高中物理课堂活动中，教师要革新教学方法，实现物理课堂活动的多样性，保障高中生学习效果。新媒体技术能够实现视频、图片和音频之间的良好结合，把其运用在物理课堂中，能够让高中生直观形象的掌握物理知识。
一、新媒体对高中物理教育教学模式的影响
（一）有利于培育学生逻辑思维
在高中物理课程活动中，教师要把新媒体技术渗透其中，指引高中生参与到具体学习中，培育他们的逻辑思维以及物理思维。让高中生掌握更多物理知识点，运用这些知识点处理实际问题，提升高中生的知识运用水平。
（二）有利于保证物理教学质量
经过新媒体技术在物理课堂中的运用，能够将该技术独有的优势体现出来，指引高中生参与到知识点的实际学习中，培育高中生的物理素养与核心素养，保障物理课程授课质量。
二、新媒体在高中物理教育教学的运用
（一）运用新媒体技术，辅助高中物理课前任务
教师在经过新媒体技术展开教学时，要依照高中生的学习情况，依照具体的知识点技能，对课前任务活动进行发布，保障课程教学活动的顺利进行，巩固高中生掌握的知识点，提升高中生的学习动机。教师需要向高中生发布具体的学习任务，依照实际课程内容，使用不一样的方式进行发布。通常情况下，主要使用导学或者是测试题的方式方法，也能够使用小视频或者是实验活动等展开，保障任务活动的顺利进行。与此同时，教师要指引高中生投入到互动沟通和交流活动中，保障布置作业可以分层次展开，严格遵守因材施教原则。
例如，教师在教学人教版“电势、电势差、电势能”时，要发布有关任务活动，指引高中生深入理解以及全面掌握该知识内内容给。使用重力势能当做是重要的指导，提出有关问题，“怎样界定重力势能？其改变怎样求解？如何变成电势能？”经过此类问题的合理设置，指引高中生不断接近当前内容。
指引高中生投入到物理知识预习活动中，在高中生完成实际任务活动以后，需要使用不一样的导入方法，采取科学的评价手段。指引高中生形成良好的学习态度以及习惯，发现自身预习活动中存有的实际问题，针对这些问题采取合理高效的对策进行解决，不断辅助高中生实现物理知识结构的完善。
（二）运用新媒体技术，优化高中物理实验教学
实验活动在高中物理课程中占据着关键性位置，在当前的高中物理课程活动中，教师要将新媒体技术融入其中，使用收集、分析数据以及实时测量等方法，保障物理实验活动和新型技术的良好结合，指引高中生掌握多个方面的知识点，运用实际知识点技能处理具体问题，提升高中生的知识运用水平。
例如，教师在教学人教版“平抛运动”时，其实现了知识点的深入以及拓宽，最为重要的是培育高中生的学习能力和综合水平。在具体的课堂活动中，教师要使用实验设备进行演示，之后让高中生运用多媒体技术投入到实验活动中，展现出数字化实验现象，对平抛运动的实际特征以及位移等进行归纳以及总结。教师要针对高中生展开分组，运用虚拟系统，对实验活动有关数据信息进行记录，加强数据信息的有关记录工作，凭借数据信息展开总结探究，培育高中生的物理思维。
（三）运用新媒体技术，辅助高中物理课堂教学
随着新媒体时代的来临，教师在实际授课时，需要配置新型的教学设备，并且将该技术功能体现出来，指引高中生获得良好的学习体验，有效降低他们的实际理解困难程度，保障高中生实际探究挖掘的认知和热情。在物理课堂活动展开的时候，教师应该依照高中生实际预习以及新课改具体要求，设置完善合理的教学内容，依照高中生的认知水平以及思维方式，加强对物理知识点的学习，实现教师的指引。
例如，教师在教学人教版“曲线运动”时，需要提出相应的问题，“怎样的运动时曲线运动？”经过这样的问题，指引高中生投入到具体的学习中，和高中生的认知思维以及逻辑思维紧密关联。基于此，教师要重视此方面的制约，采取高效科学的举措。指引高中生思考和探究实际问题，提升他们的学习成就感，培育高中生的物理思维与素养。
结束语：
在新媒体大环境下，物理课程在高中学科中占据着关键位置。在高中物理课程活动展开的时候，教师要创设新型教学方法，实现教学方案的落实。对于教师而言，应该凭借新媒体技术，实现高中物理课程活动顺利进行的高效性，指引高中生深入理解与掌握知识点，培育高中生的物理知识探究水平。
参考文献：
[1]刘少萍.新媒体技术在中学物理实验教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(10):159-160.
[2]芦天亮,韩丽,王剑峰.新媒体技术在物理化学教学中的应用[J].广东化工,2020,47(01):135+142.