张朝英
云南省丽江市永胜县永北镇第一小学
摘要：数学这一门学科在小学过去的传统教学中，普遍都是有老师来进行讲授式的教学，让同学们对数学学科的各种运营换算规则以及相关的数学概念进行掌握，这种教学模式很难提升班级同学的学习参与度，很多同学对这种教学模式非常厌倦，而游戏化的教学模式，能够为同学们提供一种富有趣味性的教学体验，帮助同学们更好的掌握基本的数学知识，并且通过趣味性的巩固练习，来深化对数学知识的理解，本文通过多种游戏化教学策略的研究，希望能给小学数学教师一些有益的借鉴。
关键词：游戏化教学；数学教学；策略
引言：游戏化教学在当前时代背景下，受到了数学学科教学教师以及小学同学的普遍欢迎，能够提升数学学科教学的趣味性，对于同学们数学核心素养的塑造也会有较为理想的教学效果，数学老师应该结合数学教学的理论知识讲解以及导学等相关的环节，还有教材课后的练习来开展富有趣味性的游戏化教学，使数学学科教学的效果和质量得到同步的提升。
一、作用分析
1、首先，数学教师在传统教学中，往往会用大量的时间对基本的数学概念进行讲解，对各种数学逻辑关系以及计算方法进行分析，然而这样陈旧的教学方式，很难激发同学们的数学学习兴趣的同时，同学们在学习过程中也很难体会到更多数学知识学习的乐趣，这主要是由于这种传统的教学模式让同学们感觉到非常的被动，没有充分的调动起同学们数学学习的主动性，而要想让同学们在数学巩固练习只是讲解以及导学等各个学科教学环节，都拥有较高的参与度，对游戏化教学模式的有效运用是一个理想的选择，能够让同学们在数学学科学习中体会到更多学习的乐趣。
2、第二，在新课改深入教学的背景下，对同学们的核心素养以及素质教育都越来越重视，要求数学教师必须要回避过去传统的讲授式教学模式，需要积极的去探索，激发学生数学学习积极性的方法，对同学们的数学科学素养进行重点的提升，这是当前数学学科教学应该努力去实现的教学目的，而游戏化教学，在数学学科教学中，能够将数学运算、数学符号以及有趣的几何图形充分的结合起来，让同学们对空间几何计算能力、数学符号还有数学推理能力等方面的数学素养拥有更加深刻的认知。
二、教学应用
1、数学教学中的游戏化导学
数学这门学科在小学阶段的教学，应该更多的通过富有趣味性、游戏化的教学方式，来营造生动的教学情境，数学教师在进行导学内容设计过程中，要充分的结合数学学科教材，融入一些同学们较为熟悉的场景以及生动的故事，来促进导学效果的提升。
比如在学习《认识加减法》这一节课程内容教学中数学教师可以借助一些硬纸板等道具，制作一些卡片或者是衣服，并在上面标注1到5的数字符号，让同学们穿上这些道具，然后将每个同学对所带道具的数字进行简单的介绍，而在加减法的学习中，数学老师说出一个数字，就让带着相应数字符号的同学，以牵手的方式可以来将两个数字相加所得的结果表示出来，这样的游戏化教学方式，能够让同学们的注意力从始至终都集中在数学课堂教学上，并且能够让他们更加牢固地掌握加减法的知识。
2、增加讲课的趣味性
数学老师在学科教学中不可避免的，要对一些基本概念以及运算规则进行讲解，然而对于这些内容呢讲授很多时候同学们会出现注意力分散的情况，因此数学老师有必要采取一些更加富有趣味性、游戏化的教学方式来开展教学，可以结合多媒体课件，在实际的数学知识讲解中，将具有游戏化特点的一些趣味故事，直观的展现在同学们面前。
比如在学习《认识钟表》这一节课程内容的时候，在上课之前老师可以为同学们准备一个实物钟表，在时针的旋转过程中来让同学们了解小时、分钟等相关的概念，可以结合同学们还可以上学、放学、早上起床这些生活过程，以漫画的形式结合多媒体进行展现，从而增加数学课堂教学的游戏性和趣味性。
3、通过游戏来开展数学练习
一般情况下，数学教师喜欢在完成数学元素有关逻辑推理，还有运算规则的学习以及有关概念介绍之后，开展一定程度的课后练习是非常必要的，这能够让同学们对刚刚学过的知识有更深的了解和巩固，而在提倡素质教育的背景下，教育界已经不再倡导使用较为枯燥的课后练习来进行知识的巩固教学，因此数学老师可以采用一些游戏化的教学来提升数学知识，巩固教学的趣味性，加深同学们对数学知识思考的深度。
比如在《认识人民币》这节课程内容教学中，可以让同学们扮演超市里面的售货员，来进行买卖东西的游戏活动教学，让同学们通过这样生动的游戏来掌握货币之间的计算方法，老师可以将一些学习文具，比如橡皮擦、文具盒以及书包等当成商品，让同学们进行买卖，也可以结合多媒体来将这些商品进行展现，并且给这些商品制定一定的价格，让同学们分别扮演消费者和售货员，从而巩固对加减法运算知识的学习。
结束语：
第游戏化教学在当前时代背景下已经，在数学学科中获得了较为广泛的运用，这种教学模式能够对数学学科教学趣味性起到有效的提升作用，能够让同学们对数学知识学习更加感兴趣，能够对各种数学运算规则加深理解，在实际的教学中，数学学科教师，可以在课后练习、导学、课堂练习以及理论知识讲解等各个环节，引入游戏教学的思想，提高数学学科教学的质量和效率。
参考文献：
[1]范鹏.试析游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].才智,2019,09:37.
[2]薄万岗.关于游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].华夏教师,2019,14:26-27.