袁淑娟
陕西师范大学金泰丝路花城学校712000
摘要：小学阶段的学生，他们各方面的思想和性格都还没有定型，这时候他们各种习惯能力的培养速度最快，数学这一门学科的教学，是来源于生活的，在生活中有着大量的运用，对同学们空间想象能力、弹性思维、流程化的思想以及逻辑能力的培养，能够让他们在思考问题过程中建立一个较为完整具体的框架，因此提升同学们的学习兴趣是非常关键的。
关键词：数学教学；学习兴趣；内外机制
引言：数学这门学科知识点较为抽象，在小学阶段，对同学们数学学科的教学，更多的是要强调对同学们主观能动性的培养，让他们养成良好的学习方式，对自身的素养以及逻辑推理能力进行提高，然而当前的数学学科教学收到诸多方面的限制，使得小学同学的数学学习兴趣难以提升，本文对提升同学们学习兴趣的内外机制进行了多方面的研究，希望能够为同学们的全面发展提供一些借鉴。
一、教学现存问题
1、应试教育影响深远
数学与学科的教学，在过去老师一方面要完成学校方面所给予的教学任务，另外一方面，它需要花大量的时间和经历去对教学资料以及教材进行整理和思考，对同学们的学习情况进行准确的把握，以及课后作业的安排，因此对于教师来说，过去他们并没有较为充足的时间来思考快乐教学的方式，因此他们不了解什么样的情景创设是合理的、科学的，而新课程背景下，他们更多时候还会沿用传统的教学方式，对自身的教学理念以及教育方式很难进行革新，这种弊病是根深蒂固的，从而导致数学学科的生活化教学质量非常不理想，难以发挥理想的实质性作用。
2、农村师资不足，基础设施差
对于农村地区来说，在数学教学方面，由于经济发展较慢，虽然说对教育事业越来越重视，但是基础设施却是一个短板，本来大部分的数学农村教师自身的教学经验和水平这不是很理想，在对同学们进行激励教学的时候采用的都是常规的教学方式，此外，学校的基础设施建设也存在很多的不完善的地方，老师要想将数学知识应用于实践，没有较为健全的设施辅助，也会具有较大的难度，难以为同学们提高提供良好的学习氛围，这些外部因素的限制，也使得同学们的学习兴趣提高受到阻碍。
二、从内外机制完善来提升数学学习兴趣的策略
1、完善教学方法，创设趣味教学情境
对于低年级的同学来说，他们的好奇心是非常强的，对新鲜事物的兴趣非常的浓厚，而数学这一门学科，他的思维逻辑性又非常的强，然而小学同学思维较为跳跃，并不具备较强的理解能力，在数学学习中也较为缺乏耐心，如果老师没有做到较好的引导，就会对他们的学习难度的增加起到负面影响，很多时候会导致小同小学生抵触数学学科的学习，因此更多时候数学教师应该结合小学生的兴趣点，为他们创造富有趣味性的教学情境，将课本教材知识与故事场景充分的融合，以生动的故事来提高同学们数学学科学习的积极性和兴趣，这样一方面能够使师生之间的互动更多，另外一方面也能够使同学们在数学学科学习中具有更多的参与度，从而对他们的学习能力进行有效的提升，
在学习《加与减》这节课程内容的时候，数学教师可以结合同学们喜欢故事这一特点，来将故事引入教学之中，比如森林中动物们在开大会，来的动物里面有三只猴子、两只松鼠、五只大象，大家在一起讨论想开一场田径比赛，数学老师结合这样的教学情境，能够使小学生的学习兴趣很快被调动起来，使教学效率得到较好的提高。
2、优化教学场景
数学学科的知识更多的是来源于对生活的积累，因此在教学中，数学老师要以贴近生活场景的教学来开展数学学科的教学活动，让同学们感觉到数学知识在生活实践中能够发挥的具体作用，从而对学习产生乐趣，数学老师可以结合一些生活场景实例，让同学们融入特定的情景之中，去思考在日常生活中如何应用数学知识，使生活更加便捷，这对于较为单一的举例子的教学活动的改善是非常有效的，能够让更多抽象的数学概念与生活实际场景相结合，这样的教学氛围会更加的生动，同时也会对同学们的动手能力起到较好的锻炼，
在学习《位置与顺序》这节课程内容的时候，数学教师可以结合同学们每星期天大扫除搬运桌子这件事来开展教学，通常情况下，为了更加方便的将地面，地面打扫干净，同学们会将桌子和椅子放到靠边的一个角落，从而使自己打扫卫生的空间更加的充足，在这样的打扫的过程中，桌子和椅子的位置会有所变动，数学教师就可以结合这些多样的位置变动来展开数学学科的教学，一方面，打扫卫生和同学们的日常生活是具有较为紧密的关系的，同学们较为熟悉，另外一方面，这对于同学们的动手能力也能够起到较好的培养。
3、强化师资建设
对于数学学科的教学来说，老师一定要积极转变自身的教育观念，对同学们的学习习惯进行重点的培养，结合同学们的兴趣点来调动同学们的学习动力，虽然说农村经济并不发达，然而教育事业却不能够受到丝毫的影响，因此学校要提高教师的水平，结合一些现代化的手段以及思想来提升同学们学习的兴趣，此外，学校方面要对各种教学设施进行完善，最大限度的降低同学们的学业压力，结合各种教学设备，为同学们提供生活化的教学条件，营造良好的学习氛围，激发同学们那数学学习动力和乐趣。
结束语：
在小学数学学科的教学中，要更多的融入科学的教学方法和手段，对数学学科的教学结构进行优化，完善相关的基础设施建设，将数学学科的课本教材与同学们的日常生活场景紧密结合，帮助同学们更好的理解数学课本知识，通过生活、日常实践来检验数学知识，提升同学们对数学学科学习的兴趣，更多的感受初学知识的魅力，使他们的主动学习能力得到提升，为他们未来长远的学习和工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李玉婷.谈初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].才智,2020,03:65.
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