薛水英
湖北省荆州市监利市翔宇监利新教育实验学校 433300
摘要：在新课程改革的背景下，小组合作学习模式的实施能有效加强学生间的交流沟通，引导学生真正参与到课堂学习中，满足学生学科素质教育需求，对学生学习能力的提升起到积极推动作用。在初中数学教学中，教师应合理利用小组合作学习方式引导学生进行数学课题学习。本文结合教学经验，探讨研究了小组合作学习下的初中数学课题学习的策略。
关键词：小组合作；初中数学；课题学习；策略?
在初中教学中，教师在利用小组合作学习模式进行教学，能有效调动学生课题学习的积极性，让学生在互助学习中更好地理解和掌握更多的数学知识，实现初中教学课堂效果提升。但在具体实施过程中，小组合作学习还存在着一些问题，对初中数学课题学习带来了不利影响。
一、科学搭配小组成员，保障小组合作学习模式的有效性
在初中数学教学中，教师应对班级内学生的学习能力水平进行全面了解掌握，可以学生的数学成绩为依据科学搭配小组成员，保障小组内不同学习层次的学生同时存在，有效提升小组合作学习的效率。通过对小组成员的科学搭配使小组内成员的个体差异性的作用有效体现出来，促进学生学习效率的提升。小组内数学成绩较好的学生能引领数学成绩中等学生及学困生进行更好地数学课题学习，同时也能使数学成绩较好同学对数学知识的印象加深，实现双赢。教师应充分研读数学课题内容，与学生对数学知识的需求结合，对小组成员进行科学搭配，保障小组合作学习模式的有效性，有效提升学生课题学习的效率及质量，获得良好的数学课堂教学效果。
二、合理分配小组内成员的个人任务，提高学生参与度
在初中数学课堂教学活动中，教师若没有明确学生小组合作学习的学习任务，而让学生间盲目地合作交流，会导致小组学习的实效性降低，课堂中数学课题学习的效率明显下降。教师若布置的数学课题学习的任务过于简单，没有挑战性，会严重打击学生学习数学课题的热情，导致小组合作学习失去教学意义。因此，教师应布置难度适中的课题学习总任务，激发学生进行数学课题学习的兴趣，提高小组学习的实效性。教师还应引导各小组组长以学生的学习能力水平为依据合理分配每位成员的个人任务，全面把握小组成员的整体数学素质，使每位学生都能参与到数学课题学习中。
通过组长对每位成员的个人任务的合理分配能有效节约学生探讨学习的时间，让每位学生在比较紧张的合作学习过程中理解掌握数学知识，能使数学课堂教学中小组合作学习的作用真正发挥出来，提高学生进行数学课题学习的效率和质量，还能有效提高每位学生参与度。
三、适当监督小组合作学习过程，及时纠正学生错误行为
在初中数学课堂教学中，小组合作学习这种新型的教学方法在实际应用过程中还有待改进。因此，初中数学教师还应时刻关注小组合作学习的具体情况，加强监督学生学习数学课题的效率，适当引导学生进行数学课题学习。教师应适当监督小组合作学习过程，及时修正学生出现的学习专注等错误行为，鼓励每位学生发表自己对课题的思考和认知，引导小组成员围绕数学课题内容进行多角度讨论探索，指导学生进行高效地数学课题学习。针对部分学生学习态度不端正等问题，教师应对其进行合理引导，使其注意力转移到课题学习中，使小组合作学习的实效性得以有效提升，进而实现数学课堂教学效率明显提升。教师应同时监督和引导小组合作学习，使小组成员能以数学课题学习为中心进行交流沟通，避免其他无关因素对小组合作学习造成干扰，维护数学课堂秩序的稳定，为小组学习创造良好的氛围。
四、注重小组合作学习的引导，推动学生学习进程
在初中数学课堂教学中，教师的引导对推动小组成员课题学习的进程起到重要作用。在具体教学中，教师的引导可分为两大类：一是讨论学习前的引导，教师应在小组合作学习前引导学生深入了解课题学习内容，并提供解答问题的突破点，避免出现小组成员盲目讨论的情况，提高小组合作讨论学习的有效性，合理节约课堂教学时间。二是小组合作学习中的引导，教师应在不打乱学生的讨论的前提下科学引导学生对数学课题进行思考。教师尽可能在小组合作讨论课题出现僵持状态时，引导小组成员梳理数学知识脉络，让学生打开思路，达到有效推动学生学习进程的目的，提高学生学习数学课题的效率。以《平行四边形的性质》为例，学生在小学阶段就已初步了解了平行四边形的有关知识，在初中阶段的数学平行四边形课题学习就已经有一定程度的认知基础。教师应引导学生从试验几何过渡到论证几何的数学知识，通过让学生进行小组合作学习，让学生掌握平行四边形的推理证明知识。教师可在学生讨论过程中指导学生通过动手操作进行数学知识的学习，引导学生观察总结平行四边形的规律，强化学生数学知识的应用能力。
三、总结
综上所述，在初中数学课堂教学中，教师应科学搭配小组成员，引导学生分配成员个人任务，适当监督和引导学生进行数学课题学习，提高小组合作学习的效率，获得良好的数学课堂教学效果。
参考文献
[1]王红艳.试论运用小组合作学习模式提升初中数学教学实效[J].科学咨询(教育科研),2020(07):112.
[2]李学龙.初中数学课堂教学中小组合作学习的现状与探索实践[J].科技资讯,2020,18(19):111-113.