吴永械
四川省自贡市富顺县北湖实验学校 643200
摘 要：随着现代化教育的不断变化和改革，它要求老师在教学过程中要积极的转变教学模式和教学方法，从而更好地提高教学质量。本文主要对差异化教学在初中数学教学中的运用进行分析，从而提出建议，更好地推动我国教学质量的发展。
关键词：初中数学；差异化教学；应用策略
现如今，随着社会经济的不断发展，它要求老师在教学过程中，不能只注重学生的学习成绩，而要使得学生德智体美劳全面发展。由于数学是一门理科，所以说它有较强的思维逻辑以及分析能力，所以说老师在教学过程中一定要挖掘学生的综合素质，所以说老师就要了解每个学生的特性，从而进行因材施教。
1 差异化教学在初中数学教学中的应用价值
差异化教学从字面意思可以理解为针对每个人的不同特点，进行个性化的教学模式，从而体现了在教学过程中以学生为主体，符合当今新课改对于教育的要求。同时把差异化教学运用在初中数学教学中，可以更好的提高学生的学习兴趣，以及调动学生学习的主动性。这样也可以改变过去老师与学生之间有较强的距离感，老师通过分析每个学生的不同特点，进而对他们进行不同的教学模式从而能够真正的帮助学生去学习数学。因为我们都知道数学不是光努力就行，有的时候它还需要有较强的思维能力以及逻辑能力，所以说有些同学虽然很努力的去学习，但是他依然无法掌握住数学的内涵，所以说老师可以对于学生这方面进行重点讲解。而有些学生则是在计算方面总是出现问题，老师便可以交一些小技巧从而使得学生在计算时可以准确快速的算出来，所以说差异化教学方式非常的重要。
例如:初中学生因为要面临着中考，所以说他们的学习压力会非常的大，在学习过程中，会盲目地追求速度，以至于最后的结果却并不好。这时候老师可以根据学生的人数进行一个分组，即两个数学好的与两个数学较差的同学为一组，在布置一些任务或者是课堂教学时需要讨论问题时，当数学较差的同学不懂时，数学好的同学要及时的帮助他们，这样就可以激发数学较差的同学学习积极性。在过去一些数学较差的同学，他们对于一些数学题并不会又不好意思去问老师，所以说，以至于在接下来的数学学习中会越来越跟不上进度，而老师把学生进行分组，这样数学差的学生当遇到不会的问题时，可以及时的问学习好的学。
2 初中数学教学应用差异化教学存在的问题
虽然差异化教学在初中数学教学应用有极大的好处，但是从整体来看，目前初中数学教学应用差异化教学存在着极大的问题，首先老师其实并没有完全的理解差异化教学的概念，在教学过程中，依然是按照传统的教学模式，专注于课本上的内容，所以说使得差异化教学成为了一种摆设。
其次，老师的教学方法依旧不够系统化，例如:在讲有理数的乘法、除法及方程时，这节课老师并没有在其中插入一些互动以及游戏，从而无法调动学生的学习兴趣和积极性。同时老师在教学过程中也没有注重学生对于知识的掌握程度，老师只是一味的去对于内容进行讲解，而没有询问学生是否能全部掌握住。例如:有些老师在课前没有提前备好课，所以说在上课讲课过程中过于盲目。
3 差异化教学在初中数学教学中的应用策略
3.1创新初中数学差异化教学理念
老师在数学教学过程中，还要创新初中数学差异化教学理念，例如:在讲对于几何图形的认识时由于同学对于图形的认识都大不相同，所以说老师可以差异化的去进行教学。像有些学生对于立体图形展开不能准确的识别该图形原型，这时老师可以让学生动手去做一个立体图形，然后让学生在脑海中想象立体图形的一个展开样子，能够增加学生对于立体图形的印象。
3.2优化初中数学差异化教学模式
因为每个学生对于数学的掌握程度都不相同，所以说老师在教学过程中可以把学生分为三个层次，第一个层次是数学成绩学习很好的学生，第二个层次是数学成绩一般的学生，第三个层次是数学学习较差的学生，然后老师可以在墙上贴一个激励白板，对于学生在课堂上回答问题，就奖励学生一个小红花，在期中或者是期末考试时，学生可以使用小红花来兑现一些小奖品以此来鼓励和激励学生，从而调动学生对于数学的学习兴趣。其次，因为三个层次的学生对于数学的掌握程度都不相同，所以说老师在布置作业时可以有针对性的布置，对于数学较差的学生，可以让他们以基础性题为主，而对于数学较好的学生，则让他们做相对难的数学题，并且在日常提问中，面对简单的数学题，可以让数学不好的学生来回答，这样也不会使得学生回答不上来，而感到尴尬。
4 结束语:
从上文我们可以了解到，把差异化教学应用在初中数学教学中，是一个非常好的教学模式，它改变了过去老师传统的教学方式，拉近了老师与同学之间的距离。同时，它能更好地培养学生的思维能力以及逻辑思考能力，对于一些数学较差的同学来讲，可以激发他们学习的主动性和积极性。所以说在接下来的教学过程中，老师一定要注重挖掘学生的逻辑思维能力，同时老师不应该过度的追求学生的学习成绩，而要讲究学习在学习数学的整个过程中对于数学的一个探究。同时老师还要对差异化教学进行不断的研究和创新，从而提高数学的教学质量。
参考文献
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