王尧
陕西省宝鸡市金台区斗鸡中学 721000
摘 要：兴趣是最好的老师。就如同我们找工作一样，如果我们热爱这份工作，是以我们的兴趣为导向的工作，那我们的积极性会非常之高，同理对于高中生的物理教学也是如此。所以，老师要学会找对方法，正确有效的提高学生们的学习积极性，激发学生学习兴趣，这样下去的课堂效率才会更加高效。
关键词：高中物理；培养；学习兴趣
随着人们对教育越来越重视，对教育教学的要求也在逐步提高，物理学科在高中阶段是最让学生头疼的。因为物理学科有着知识量大，理论性强等特点，大部分的高中学生认为高中物理是最难学习的课程，高中生对高中物理的学习情趣不高，但是为了应对考试而不得不去学习物理。为了改变高中生对物理学科的看法，还需要相关教育人员解决在高中物理教学过程中的一系列问题。
1 构建高中物理高效课堂的意义深远而巨大
在新课程改革的背景下，对学校教育又有了更高的要求。高中物理教学相比于语文，英语等学科的教学有着更大的难度，而物理在高中阶段又是非常重要的学科，要实现高中物理高校课堂对于教育工作者而言是一个非常大的挑战。为了提高课堂效率，让高中学子学习到更多的知识，下面就对高中物理高校课堂的构建进行简单的分析和探讨。
对于学生来说，高中是整个学习生涯中最重要的阶段，在这一阶段，学生面临着人生中最重要的考试。高中阶段的知识量是非常庞大的，不允许时间上的浪费，还要想方设法地提高自己的学习效率。因为高中物理在高考中占据了较大的分数，偏偏这一学科的知识还很难，所以学生在学习物理是也是非常的头疼，这就给学生增加了不小的压力，也产生了巨大的心理矛盾。在以前的教育教学过程中，许多知识都只是老师在台上进行讲解，而学生在下面听讲被动地接受知识，这样的学习效率很难有大的提高，并且很容易产生学生的厌烦。为了减轻高中学生的学习压力，让他们快乐学习。老师要实施一些新鲜的教学方式，提高他们的学习效率，减轻他们的学习负担。
2 构建高中物理高效课堂策略及分析
2.1 教学模式的多样化，刺激学生学习兴趣
老师在讲台上授课，学生被动学习知识的传统教育方式给学生和老师带来的影响是巨大的，想要改变传统的教学方式还需要很长的时间。为了建立高中物理高校课堂就需要改变这种传统的教学方式，实现创新教学，开展新型的教学模式，实现教学方式多样化。
在课堂上老师可以采用设置问题，建立教学情境的授课方式，例如在讲解《气体的性质》这一内容时，就可以设置相应的问题，气体的状态都受到那些方面的影响？气体分子运动的特点是什么？让学生带着问题去阅读课本知识，当然问题不能设置得太难，老师要把握知识的深度，将复杂的问题进行拆分，变得简单这更容易让学生理解，提高学生的学习效率。最后老师要纠正学生错误的答案，和学生一起总结和探讨如何得出正确的答案。另外老师还可以采用课上分组教学的方法，例如在讲解《相互作用力》知识点的时候，由于这些知识点的内容很杂，力的作用大小、弹力、重力和摩擦力都需要花费很长的时间去理解，这是就可以采用分组的教学方法。每一小组负责一部分的知识总结和教学，最后在课堂总结时每一组派代表进行教学演示。
2.2 高效课堂中实验教学，能锻炼学生的实践能力
在高中物理教学的课程中有许多的实验内容，在传统的教学模式下，这些实验内容都仅仅是依靠老师的描述和讲解还有课本内容的补充，这样的学习效果往往是不理想的，必须动手做实验才能真正地理解其中知识。所以老师要给学生提供一个实验的机会，这样进行教育教学，能够提高他们各方面的能力，在做实验的过程中，才能真正地能够理解实验步骤为什么是这样的，怎么样才能减少实验误差？实验步骤颠倒过来会产生怎样的影响？很多的理论知识都是在实践中才能验证，学生将自己的想法通过自己的实验来得出，更具有教学意义，也培养了学生的实践能力。这样的教学方式能够每个学生都能发挥出自己的能力，增长自己的见识，提高他们学习物理的兴趣。
2.3 充分利用多媒体手段，提高教学效率
高中物理知识点多，也比较杂，老师在课上进行书写时往往会浪费很长的时间，因此利用多媒体教学能够节省老师的板书时间，老师在课堂上讲解的方式可能会让有些同学听不太懂，但是利用多媒体进行具体化的讲解，可以起到非常好的作用，让学生掌握学习的好方法。多媒体技术的合理运用，会给高中物理课堂带来良好的教学效果，也能大大提高课堂效率。多媒体教学让老师有更大的发挥空间，可以让老师在相同的时间内去讲授更多的知识，也给学生提供更多解决问题的时间。
3 小结
高中物理高效课堂的建立是一个漫长的过程，需要各方面教育人员共同的努力才能够实现，这一阶段学生的学习任务重，很难对学习产生积极的情绪，需要老师随时注意学生的学习情况，采用轻松自由的教学方式，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1] 刘思彤.信息技术在高中物理教学的应用[D].中央民族大学，2017（1）.
[2] 柯 珊.高中物理核心内容及其教学策略研究[D].东北师范大学，2016（1）.
[3] 李湘辉.高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014（5）.