王金华
湖北省十堰市郧阳区白桑关镇高庙九年一贯制学校 442000
摘要：思维导图教学的方法，可以促使初中的数学教学效率获得全面提升，让学生养成一个相对比较优质的综合能力，在完成初中数学复习的时候，使用思维导图的方法来进行教学，不但可以让数学知识网络构建的更加全面，同时，也可以帮助学生全面的优化数学复习的整体内容以及方法，可以比较有效地实现在进行初中复习课过程当中的教学价值，而使用这种相对较为先进的教学思维导图的方式来完成复习课的教学，可以让复习内容和复习方法都得到优化，并且可以组织一个更加全面的知识网络，使知识得到巩固，并且可以充分的实践课程价值。基于此，本文主要讨论了利用思维导图教学提高初中数学复习课效率的方法。以供相关工作人员参考。
关键词：思维导图；复习；教学；知识网络
引言：初中阶段的教学是非常关键的，对于未来的学习以及高考，所具备的意义都是非常重要的，而数学成绩想要提升，除了要促使数学课堂更加高效之外，不管是在课上复习，或者是在课后复习，都是极其重要的。通过利用思维导图的方式，来完成数学复习课程的教学，可以让学生更加全面的对所学知识进行巩固，同时也要让学生更加清楚的了解所学的数学科目，让学生可以在进行数学学习的时候，拥有更高的效率，让教学质量能够有所保障，提高学习成绩。
一、使用思维导图进行数学复习准备工作
教师在教学的过程当中，课前准备工作是非常重要的，只有准备的足够充分，学生才能够学有所得。通过思维导图完成课前准备工作，教师要结合课程目标以及内容，来完成课程制作的任务。使学生可以在学习知识的时候，对知识点有更加清晰的认知，并且可以掌握教学的重难点内容[1]。
比如教师在教学《几何图形》这一课的时候，学生所接触到的图形是很多的，而这些图形分别有怎样的性质以及特征，相互之间又有怎样的区别，这些问题教师都可以使用思维导图的方式来制作表格，让大家能够有所区别，并且熟练的应用。教师你需要尽量通过多种方式帮助学生制作思维导图，在课堂教学的时候，教师可以以复习的方式，将制作成功的导图，给学生进行展示。让学生通过导图梳理脑海中的知识，巩固数学知识。
二、利用思维导图组建知识网
在初中数学复习的时候，教师会使用测验的方式，对学生学习的成果进行检测，这样的方法虽然可以让学生对课上学习的知识记忆更加深刻，但是却无法更加系统性的使学生了解数学知识。
教师通过思维导图的方式，让学生组织更加全面的知识体系，学生在学习的时候，逐渐形成更加清晰的思考模式[2]。
比如在进行数学课程的函数这一节课复习的过程当中，教师可以使用导图的方式，来完成复习任务，可以把函数的内容罗列起来，建立一个比较清楚的知识框架，同时，教师也要促使学生能够学习怎样来自行绘制函数图形，通过对比不同的图形，可以记忆不一样的概念以及特征。不仅如此，学生相互之间的能力是有一定差别的，教师要更加全面的考虑，对待能力不一样的学生，要使用不一样的思维导图知识网，只有这样，才能真正的把教学价值发挥出来，帮助学生获得进步。
三、思维导图优化复习内容和方法
初中完成数学课程的复习任务，可以让学生对数学知识有更加深刻的了解，同时也可以提高学生的能力，教师可以处理在教学的时候所面临的困境，一旦发现学生在学习过程当中产生失误，要及时列举出来，并且逐一解答，使学生可以在学习的时候，尽量减少有可能会存在的障碍。不仅如此，教师也要尽量记录有可能会产生的问题，及时进行整理，将思维导图梳理出来，使学生能够在学习的过程当中得到更加全面的参考。
比如，在复习全等三角形的过程当中，三个角全部都相等的条件是由哪些，教师可以帮助学生进行总结以及归纳，然后制作成思维导图，之后再帮助学生对四边形全能条件进行整理。这样的学习方式，可以提高学生学习的能力，在复习的过程当中，通过教师正确的引导，可以让学生使用更加科学的办法完成探究学习。形成一定的探究能力。而数学课程的复习，使用合作学习的方法是比较有效的，教师可以将数学课程和思维导图的教学方式相互结合，完成复习任务。在小组教学的时候，学生也可以感受到思维更加清晰的学生学习的过程，这对学习能力的提升是非常有帮助的。
四、结束语
综上所述，通过利用思维导图的方法完成教学，教师可以更加科学合理的，推进初中数学复习课程，让初中数学的复习课程 可以获得整体效率的提高。在进行初中数学复习课程教学的过程当中，利用思维导图的办法，教师可以有效的完成教学任务，促使其教学水平 获得全面提升，让学生可以真正的学习到有用的知识。而通过思维导图的方法，也可以让教学内容有所创新，促使学生对于数学逻辑思维能力的掌握更加熟练，为之后的学习也可以奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘小春.巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率[J].新课程,2019(32):144-144.
[2]周小韫.巧用思维导图教学,提升初中数学复习课效率[J].数学学习与研究,2018(10).