万玉霞
河南省商丘市虞城县高级中学 476300
摘要：随着素质教育的不断深入人心，化学学科作为高中关键性的学科，必须要从素质教育发展的角度进行课堂的变革。在我看来，高中化学课堂的变革首要的是教学方法的改变。本文简要论述了高中化学教学的基本要求，并从此出发，对高中化学的教学方法进行了深入探究，给出了几种切实可行的教学方法，希望对于学生素质的发展有所助力。
关键词：高中化学；化学教学；教学方法
作为一门偏向理性思维的学科，高中化学的学习对学生的思维能力提出了较高的要求，学好化学，教好化学同样不容易。不过，教师的教法在很大程度上决定了学生的学法，为此，我们需要对高中化学教学方法进行细致的探究，结合多方要求，寻求教学方法的创新，以有效的教学方法推动教学的开展，促进学生的学习。
一、高中化学教学的基本要求
（一）教学方式符合学科特点
化学具有很强的应用性，在社会生活与生产中处处都可以找到化学的影子。学好化学不仅仅是为了考试，还在于化学知识在生活中的应用，解决现实问题，这是化学学科的重要特点。因此，在高中化学教学中，要让学生从实践中获取真知，在生活中学以致用。
（二）重视教学方式的启发性
无论是哪个学科的教学，都应该注重课堂的启发，而不是知识的灌输。我们应该给学生呈现问题与化学现象，引导学生去思考、去探究，在这一过程中，习得化学知识，了解化学概念。
（三）教学方式依据教材特点
教材的编著花费了大量的时间、人力与精力，凝聚着业界精英的智慧与汗水。因此，我们的教材永远是教学的最重要依据。所以，在高中化学教学中，我们要把握住教材的热点，结合其特点开展教学，使我们的教学活动更加具有针对性。
（四）考虑学生的实际情况与特点
学生是具有自身个性的学习个体，在教学过程中，忽视高中生的实际情况和特点，势必很难取得好的效果。教学的开展是为了学生的发展，因此，教学诸多环节的设计、教学方法的选择都需要考虑学生的实际情况，唯有如此，才能使学生积极主动参与到教学活动中来，推动教学的开展。
二、高中化学教学方法研究
（一）提高化学课堂趣味性，引发学生对化学的兴趣。
我们都知道，高中生面临着可能是有生以来最大的学习压力，很多学生都想能够高效的学习，提高自己的成绩，但是大多数学生都把学习当做是一种负担，所以很难实现高效的学习。因此，我们要让学生对学习真正有兴趣，在兴趣的激发下，学生的学习效果将得到成倍的提升。
在高中化学的教学中，我们不应该只注重各种高效的教学方法的应用，还应该对课堂的趣味效果有所关注，借助于趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣。比如，在课堂导入时，借助于一个短小的视频，引起学生的注意。借助于一个有趣的小实验，引起学生的关注，导出新知。知识自有其趣味性所在，我们要深入挖掘教材内容，将知识以有趣的方式进行呈现，使学生更加积极主动的学习。
（二）实验教学引入到课堂中，在实验中进行理论教学
实验是化学知识、概念最有利的佐证。化学学科本就是一门具有很强的实验性的学科。在前期，我们可以先进行一些没有危险性的实验，培养学生化学实验素养，提高学生化学实验能力，然后再让学生接触一些较为复杂、带有一些危险性的实验。
（三）将探究性教学引入到化学课堂
高中的学习更多的需要学生自主探究与合作探究，教师的讲述则要占比较小的分量。我们要结合学生实际情况和教学内容，给学生布置一些切实可行的探究任务。
比如，有许多的物质都可以和氧气发生反应，但是在时间的长短上有所不同。在教学中，我们可以引导学生思考什么实验，可以利用元素的氧化快慢进行，像Fe2+配制和保存教学中，对于Sn2+等易水解、易被空气氧化的盐溶液时，我们可以先将蒸馏水煮沸去除氧气，再溶解，并加入少量的相应金属粉末和相应酸。引导学生对学习到的基础方法进行匹配运用，在实际的操作与实验中，验证思考所得到的理论，可以帮助学生更好的进行思考，提升学生的思考能力。
（四）利用多媒体进行化学教学
化学实验涉及物质的变化，以及物质的反应，稍有差池，就会出错。就目前来说，学生的实验操作能力不强，在复杂的操作步骤中时有犯错。为此，我们可以借助于多媒体先给学生进行实验的演示，使学生牢记其步骤。对于步骤较多的实验，我们可以给学生制作一个专门的微课，详细的为学生呈现实验步骤，以及实验注意事项。学生就可以反复进行观看，这样一来，既实现了实验步骤的掌握，又大大节省了时间，可谓是一举两得。
总而言之，借助于有效的教学方法，能够极大的改变高中化学课堂教学的面貌，使学生在高中化学课堂实现更有效的学习。希望诸位教师能够在教学中关注教学方法的应用，不断探索更有效、更科学的教学方法，真正促进高中化学教学开展。
参考文献
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[2]郭德兴.农村高中化学教学方法思考——以高中有机化学教学为例[J].南北桥，2017，89（14）：208-208.