梁笑平
番禺区沙湾镇福涌小学 511400
摘要：在小学数学教学中，如果想要培养学生的独立思考能力，既可以组织学生深入探究学习活动，又可以通过生活情境教学，经过以上方式，能够有效地引导学生独立思考，同时能够有效地教学课程内容，令学生深刻理解，从而有利于提升课堂教学效果。
关键词：小学数学教学；学生；独立思考能力；培养
引言：经过新课程改革，越来越重视培养学生的自主学习能力，在数学课程中，可以通过培养独立思考能力的方法，促进学生自主学习，还可以利用多媒体技术，创新数学课堂教学方法，用多媒体资料指引学生，从而有助于培养独立思考能力。
1.小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义
1.1有利于培养自主学习意识
顾名思义，独立思考能力重在“独立”两个字，需要学生依赖自身的力量思考数学问题，而不是总依赖他人，如果能够令其在每节数学课中独立思考，这会有利于培养学生的自主学习意识，进而形成优秀的学习习惯。
1.2有利于培养质疑能力
从新课改的内容中，需要不断地提升学生的质疑能力，令其对任何类型的数学问题提出质疑，这就可以利用某些素材或内容，要求学生进行独立思考，这会促使学生产生质疑，进而能够逐步地提升质疑能力。
2.小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略
2.1组织学生深入探究学习活动
在小学数学课堂上，可以引用探究学习活动，这类新型教学活动会起到较好的引导作用，一方面能够引导所有学生进行分组，令课堂成为小组间的探讨空间，另一方面能够引导学生对提出的数学问题独立思考，这会有利于培养独立思考能力。
例如，在执教《100以内的加法（二）》时，在该部分的教学目标中，要求学生能够学会“满十进一”的加法，需要使用探究学习活动指引学生学习。
在教学课程内容之前，需要先带领学生回顾简单的口算加法，会在多媒体课件中出示若干说简易的加法算式题，如“46+9”、“65+2”、“86+4”等，令学生独立思考，用口算的方法计算题目答案，再出示若干说两位数的加法题目，如“34+68”、“48+39”等，要求学生能够列竖式计算，相信很多学生都会遇到计算问题，令其产生质疑。
随后，令学生翻开课本，查看书中的插图，思考五年级一班的学生的人数，计算“35+37”，为了便于理解计算，给每对同桌发放3盒小火柴，令其成为探究小组，用火柴棒摆出“35+37”，需要经过探讨，讨论出可行的方法，如第一组会按照10根一捆的标准，将所有火柴分为6捆，将剩余的5根和7根火柴再捆成1捆，这就形成7捆火柴，再加上剩余的2根共计72根火柴，这会帮助学生较为形象地理解“满十进一”的计算原则。
在活动结束后，令每个小组长起立，分享自己小组的方法，再由教师做总结，归纳这些方法的共同点，提出“满十进一”的数学概念，随后在课件中展示竖式的计算过程，令学生观察该图，观摩两位数的竖式加法过程，此时教师会提问说：“请你们对比35+37的笔算和竖式运算，两者有什么区别呢？”，令其产生质疑，了解“满十进一”需要在竖式上标出数字“1”。最后，在课件中出示若干说加法题目，要求各组学生运用竖式的方法计算，这会有利于令其更加熟练地掌握“满十进一”的竖式计算方法。
那么，从以上教学过程来看，在活动中学生具有多个独立思考的机会，令其能够自主理解“满十进一”的加法运算规则，既会提升自主学习能力，又会提升独立思考能力。
2.2通过生活情境教学
生活情境对培养独立思考能力具有重要意义，利用生活事物可替代枯燥的数学文字，令学生能够不禁独立思考，再结合教材内容，逐步地引导学习数学知识，这会提升教学效果。
例如，在执教《认识图形（二）》时，在该部分的教学目标中，要求学生能够认识多个简易图形，如长方形、平行四边形等，进而产生平面图形的观念，这就可以从现实生活中取材，令学生在生活情境中学习。
可以充分利用多媒体课件，将生活中常见的事物呈现出来，如圆圆的轮胎、高大的金字塔、神奇的魔方，教师会提问说：“这些图片中，你们认识哪个呢？它们都是什么形状呢？”，学生会产生质疑，再由教师逐个地阐述事物的形状，如圆形、三角形等。然后，要求每名学生运用草稿纸，用剪刀仿照屏幕中的事物，将其裁剪下来，再发挥想象力，用铅笔画出想象中的轮胎、金字塔，令其逐渐增强学习兴趣，随后教师拿起某名学生制作的图形说：“你们做的都很好，请你们观察这些图形，它们都有一样吗？有什么不同呢？”，这会引起质疑，可以与其他同学互相交流，分别思考每个图形具备的特征，如圆形只有1条边、三角形有3条边等，加深对平面图形的认识。
由此可见，在生活情境中，每名学生都会沉迷于生活事物的探索中，在提出某些数学问题后，能够具有独立思考的积极性，这会增强独立思考能力。
结束语
综上所述，小学生需要不断地提升独立思考能力，既会有助于培养自主学习意识，又会有助于培养质疑能力，说明具有重要的促学意义。因此，需要教师多利用引导式的教学方法，为培养独立思考能力提供诸多契机。
参考文献
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[2]张娜.探析在小学数学教学中培养学生独立思考能力的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):70-71.