金俐
湖北省荆门市钟祥市第二初级中学 431900
摘要：初中数学课堂亟待改变，本文简要论述了几种初中数学具有创新性的教学方法，包括把数学问题简单化，提升学生学习兴趣；教材与生活实际相融合；全面了解学生，合理制定计划。相信对于丰富初中数学课堂，提高教学有效性能够起到一定的作用。
关键词：初中数学；教学方法；信息技术；生活
学生一堂课的时间很难将注意力完全集中在课堂中，从而导致了课堂教学的抵消。对于数学学科来说尤其如此。数学知识一环紧扣一环，一个地方没有注意听，接下来整堂课的内容可能就都听不懂了。作为一名初中数学教师，我们要尽力避免这种情况的发生，笔者任初中数学教师多年，一直在思考更有效的课堂教学策略，还算有些收获，现将自己的所得归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、认真钻研教材，提高备课的有效性
实践证明，教师在备课上花费的时间和精力越多，课堂教学进行得就更加顺畅高效。学生在课堂学习中也能够学得更加轻松。笔者就非常重视备课这一环节，更是将备课详细地分为了五个部分，分别是备教材、备学生、备教法、备学法，简称“四备”。首先，备教材。教材是教学的重要依据，作为一名教师必须对教材内容有充分的把握，了解知识的前后联系、教材的编排意图、知识点的呈现方式等，从而能够抓住重点，实现对教材的充分利用和灵活使用。第二，备学生。作为教师要对自己班上的学生有着足够的了解，知道他们现有的学习水平、习惯偏好、学习需求、思维特点、认知结构、学习能力、性格特点等，这样一来，我们能够在整个教学中预设可能出现的问题，并以此为基础来合理地制定单元模块式教学的计划和方案。第三，备教法。教学是整个教学设计中的核心支柱，教法决定了整堂课的教学节奏，在教法的选择上，要充分考虑教学内容和学生的学习情况，保证教法的合理和高效，使学生能够充分参与进来。第四，备学法。哪些地方应让学生主动观察、分析，从中发现问题，找出解决问题的办法；哪些地方应分组讨论，合作探究等。
二、借助H5课件，解决数学难题
H5课件继承了PPT的演示功能，借助一些H5制作工具(如:PP匠)，教师可以上传PPT一键生成H5课件，这样的转换最大程度保留了PPT课件原貌、动画等，同时继承了PPT的演示功能。除了演示外，数学课堂也需要学生主动探索新知。探究是学生在教师引导下的自主知识生成活动。H5课件基于最新的网页技术，能很好的解决学生的动手探究难题。
比如，这样一道题——将直线y=3x+1向下平移1个单位长度，得到直线y=3x+m，若反比例函数y=k/x的图象与直线y=3x+m相交于点A，且点A的纵坐标是3．
(1)求m和k的值；
(2)结合图象求不等式的解集．
在(2)中有两个函数图象，可以通过做一条垂直于x轴的直线，通过左右水平移动，观察与函数图象交点的高低位置，找出符合题意的正确自变量取值范围。这样的动手探究，让学生通过动手参与探究，从而获得结论，加深对知识的理解和应用。
三、用“引趣法”为课堂添姿加彩
初中生年级尚小，在自我约束能力上较差，在课堂上注意力集中的时间有限。为此，在教学中，我们应该尽可能采用有趣的方式，使课堂更添色彩，更具趣味。这样一来，教学的质量也能相应的提高。
在探究数学的经典问题——形成问题时，笔者借助“龟兔赛跑”这一学生耳熟能详的故事，在信息技术的帮助下，呈现了“交通版的龟兔赛跑”，使学生感受到了数形结合的思想，课中充分挖掘教材中的趣味因素，最后结合教学目标，对龟兔赛跑进行了创新性的改编，其一——兔子和乌龟于同一地点，同时出发，但最终的目的地在一条河的对岸。兔子以自己最快的速度到达了岸边，但却无法过去。乌龟到来后，主动提出驮其过河，最后，兔子、乌龟一起到了终点，共同赢了比赛。其二——续篇，到达终点后，需要返回出发点，两人继续了合作，龟背兔走水路，兔背龟走陆路。如此一来，通过信息技术呈现，故事新编，激发了学生的兴趣，使学生的注意力得以延长，思维得到升华，并且促进了知识点的理解，提高了教学的质量。
四、掌握“方法”，运用“思想”
教师要想牢固的掌握数学知识就需要先对数学知识内容进行学习，然后再让学生刷大量的习题，最后还需要定期对知识内容进行复习。所谓“书读百变，其义自见”，学生在做数学题也是一样的道理，可能第一次遇到某种类型的习题不会做，但是多次遇到之后就会明白其中的做题方法。比如，教师在对函数这一部分内容向学生进行讲解时，一次函数可以用乘法公式去类比，二次函数则可以借助一元二次方程根与系数之间的性质去类比，在进行多次学习之后，学生就可以掌握类比这种解题方法。
总而言之，初中数学有效性的实现是一个重要的问题，我们在教学中要根据不同的教学内容，选择合理的教学方式，以提高教学的有效性。希望诸位能够不断探索更有效的教学手段，使初中数学教学越来越好，真正促进学生的发展。
参考文献：
[1]顾韬.新课改背景下初中数学课堂有效教学探讨[J].课程教育研究.2017(04)
[2]郑沥泉.核心素养视角下初中数学高效课堂构建的探讨[J].理科考试研究.2017(10)