胡芳
陕西师范大学金泰丝路花城学校712000
摘要：新课改的改革力度的不断加大，当前国内的教育方方面面都在趋于完善，分层教学是当前各学科教学中老师们较为常用的嗯教学方法之一，它能够针对每个班级不同层次的学生，进行有针对性的教学，解决了过去班级同学学习能力和成绩两极分化的现象，使每个同学在学习过程中都能够将自身的学习潜能得到最大限度的发挥，在数学学科的教学中，数学教师将分层教学和微课技术进行科学的融合，能够让同学们在学科学习中注意力更加的集中，采用分层教学，能够嗯实现事半功倍的学科教学效果，使教学任务更好的实现。
关键词：小学数学；分层教学；策略
引言：数学学科教学中，数学教师通过分层教学以及微课技术的有效融合，来推进数学学科教学的开展，使班级上具有不同学习能力的同学都能够获得与自身能力层次相符的教学引导，在教学过程中，数学教师要充分关注每一个同学的学习发展情况，针对他们的能力层次来进行教学设计，结合微课等先进技术来丰富同学们的数学学科的学习。
一、微课使小学数学分层教学更科学
小学数学这一门学科在采用分层教学法的时候，要想确保学科教学能够取得更为理想的效果，最关键的就是要实现对同学们合理的分层，大部分的小学教师，都是按照平时对同学们各方面情况的了解来进行分层的，然而这种根据经验来进行分层是具有很大的片面性的，因此在数学学科教学中，部分同学可能对学科知识较为容易理解，然而对于其他的知识就会存在较大的理解困难，因此在分层教学中，数学教师应该根据同学们对学科知识的具体学习情况来进行更为合理的分层，这样才能够使分层教学的优势和价值得到充分的发挥，在日常数学学科教学中，为了确保能够规定时间内完成分层教学任务，数学老师可以通过微课视频来辅助，数学学科分层教学。
比如在学习《加与减》这节课程内容的时候，在正式上课之前，数学教师就可以结合信息技术来进行备课，可以为同学们制作大约五分钟左右的，关于加法和减法的教学短视频，在正式上课的时候，数学教师结合制作的加减法短视频来进行课堂导入教学，当小学同学观看完微课加减法教学视频之后，数学教师可以结合一些测验方法来对同学们，掌握加减法的，程度进行检验，并且根据每个同学对知识的掌握程度来进行教学层次的划分，通过这种方法来划分的层次，就较为符合同学们的知识学习情况，从而能够使分层教学这种教学方法的教学价值得到更好的发挥，从而提高分层教学的质量。
二、微课推动小学数学教学分层的落实
在数学学科教学中数学教师已经普遍达成共识，那就是针对每一个同学，都需要采用更加符合他们特点的教学方法来进行引导，然而要想实现这样的教学目标是具有相当难度的，因为每节课都会有时间限制，要对每个同学实现有针对性的教学引导，通常数学教师对教学流程是很难进行准确的把握的，很多时候会由于时间的不足导致教学任务难以完成，而微课这种教学辅助手段能够为数学教师，节约教学时间起到很好的帮助，能够使教学时间有限这一突出问题得到有效的改善，在学科教学中，数学教师可以结合微课视频来为同学们反复播放和讲解，这样就可以实现对同学们更为合理的分层次教学，使得过去数学教师在进行分层引导的时候，能够留有更多的精力来解答同学们遇到的难点问题，从而使得分层教学得到更高效的落实。
在学习《长方体》这节课程内容的时候，数学教师可以对同学们学习的难点进行提前预设，随后在正式教学中，针对这些难点进行细致的分析和讲解，并且将这些难点问题制作成微课视频，在本节知识点的课堂教学完成之后，可以让同学们结合微课视频来进行难点知识的巩固和总结，在知识巩固和总结的环节，学习和理解能力较好的同学，在他们看完微课视频之后，数学教师可以为他们布置相关的习题，对知识点进行巩固，而对于学习能力并不是很理想的同学，在习题布置的时候要适当的降低难度，并且鼓励他们通过微课视频的反复观看重点难点学科知识进行消化，使每一个同学都能够在学习中得到有效的提升，使分层教学效果得到更好的发挥。
三、微课为小学数学课堂延伸提供辅助
在数学学科教学中，数学教师要想确保分层教学获得理想的教学效果，特别需要注意的就是不要把教学局限于课堂之上，更多的是需要做到课后的教学延伸，在下课之后，同学们没有专业教师的指导，在学习过程中较为容易产生学习误区，而通过微课以及分层次教学，数学教师就可以有针对性的位学习能力层次不同的同学提供不同的微课教学视频，这样每个同学都能够获得教师有针对性的专业的引导，从而使他们在课后能够更高效的完成数学学习任务。
结束语：
总得来说，微课这种先进技术，对于数学学科的教学辅助能够发挥非常有力的帮助，在数学学科采用分层教学方法的时候，能够确保分层教学的优势得益更高效的落实，微课最先进的技术能够为数学学科的教学，建立一个良好的学习平台，使得每一个学生能够获得与自身能力层次相匹配的教学资源，使整个班级的学习能力和学习效率得到整体性的提升，解决过去成绩两极分化的情况，从而更好的完成数学学科的教学任务。
参考文献：
[1]庄无琼.基于微课的小学数学分层教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,03:201.
[2]胡鹏.基于微课的小学数学分层教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020,12:181-182.