郝庆英
黑龙江省牡丹江市海林市大海林林业局第四中学 157125
摘要：数学是初中课程体系中的重要科目，随着新课程改革的持续推进，人们对数学教育的要求也愈发严格。因此，数学老师需要将教学方法进行一定程度上的优化，发展以学生为基础的数学教育。在初中数学教育中要将生活化的教学方法合理利用，鼓励让学生在接近生活经验的过程中加深对数学的理解，从而提高数学教育的整体质量。在此基础上，本文从生活化教学方法的角度出发进行研究，以期为初中数学教育的有效发展提供有益的参考资料。
关键词：初中数学；生活化；教学应用
引言：传统的初中数学教育通常是基于老师的讲授，这种典型的教学方法很容易破坏学生学习数学的热情和主动性。在初中数学教育中使用基于生活的教学方法，可以帮助学生更清楚，更完整地理解数学，并增加他们对数学教育的兴趣。因此，教师要及时改变教学理念，优化教学方法，促进生活教育在数学教育中的合理运用，提升学生在数学学习中的积极向上性，以此来提高学校整体的教育效率和质量。
一、生活目的教育在初中数学中的意义
在当前的初中阶段，基于生活的教育对于初中数学非常重要。首先，它是基于面向生活的初中数学。将学生的生活知识融合到数学理论中，可以为学生提供一个将知识与生活相联系的独特学习途径。学生不仅可以理解数学，而且还可以理解和获得有关未来数学的知识，为具有实践能力的数学教育打下相应的基础。其次，在将生活常识转化为初中数学教育知识的过程中，有必要为学生提供相应的实例，以引发学生对数学学习的兴趣，提升学生的自主权与数学学习热情。生活教育适用于数学教育，它不仅丰富了教师的教学方法，还对数学教师产生了更广泛的影响，这也创造了教育领域的新局面。通过课堂中生活化示例的引入，教师可以更容易地教授一些数学理论和知识，优化课堂环境，提高学生的学习数学热情，并提高初中数学教育的质量和水平。
二、初中数学教育的有效策略
1、生活中的数学教育
数学源于生活，数学在人们的生活中无时无刻的出现，生活中的许多事情也与数学密切相关。在初中阶段，初中数学老师需要发现生活中的一些教育资源，将这些教育资源与课堂内容结合起来，更好地教学生数学知识。例如，在“轴对称”相关的知识教学过程中，数学老师可以指导学生先学习一些轴对称的图片和形状。其次，故宫和奥运游泳池也是轴向对称的图形，数学老师可以在课堂上展示一些生动的图片，以协助学生增加对轴对称图形的认识。
基于此，教师还可以指导学生找到生活中的轴对称图形，可以以小组讨论的形式进行，以加深学生对轴对称图形的印象。只有充分激发学生的学习兴趣，才能在一定程度上提高生活教育在数学教育中的实际作用。教师可以要求学生以多种方式找到轴对称的形状，例如旗帜，一些国家的国旗是轴向对称的。但是，另外一些国家的国旗就不是轴向对称的。因此，通过对这些图形的了解和认知，学生就可以充分学会轴对称图形的概念。学生学会了概念后，教师就可以与学生互动以扩展他们的思维，指导他们深入研究对称图形的特点，要让学生自己学习到有些图形不只有一条对称轴这一知识点，一旦学生掌握了这些内容之后，就可以在生活中轻松地寻找出轴对称的图案。
2、在教室中创建相应的数学情况并与生活现实联系起来
从心理学的角度来看，随着学习接近生活，学生就会变得更加积极地搜索和挖掘知识。学生还会利用相对熟悉的生活的情境来创造数学问题，并且能够更轻易地发现、接受和解决日常生活中遇到的数学问题。生活化教学加强了学生的主观能动性，并为学生提供了相应的学习和接受新知识的支持。
例如初中数学中“三角形的稳定性”这一课，数学老师就可以根据学生当前的生活背景来提出问题，就像生活中的建筑问题。在课堂上，教师可以问：“在当前的施工过程中，为什么建筑工人会在安装窗框之前将木棒对角地固定在窗框上？”在类似的情况下，学生可以深入考虑，而相应的老师可以在学生思考的过程中为他们指明正确的思考方向。教师还可以基于各种教育工具让进行学生实验，以改善他们的视觉体验，并更清楚地了解当前实验的核心含义。只有通过实验，学生才能更好地了解三角形的稳定性。基于此，数学老师还可以引入生活中常见三角形的情况，例如线框和屋顶，有效的预设现实情况将有助于学生更好地理解。要学习数学，学生不仅需要整合和吸收数学的本质，还需要内化和利用他们的知识，这还反映了实践在数学整合和数学学习中的重要地位。
结束语：
通常，当前的初中数学生活教育过程要求数学老师要鼓励学生自主学习。同时，需要对学生的学习兴趣进行更详细的研究，以提高课堂效率与课堂上的课程质量。生活化数学教育还有助于快速实现预期的教育收益和教育进步，使学生相应地获得数学知识。因此，在初中生活教育中，数学教师有必要将各种教育要素集成，构建适合学生发展的生活化教育方式，只有在教学过程中有效运用实际问题时，教师才能提升初中数学教育的水平，突破理论框架，促进数学教育的长远发展。
参考文献：
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[2]严六艳."生活化教学"在初中数学教学中的渗透与应用[J].中华传奇,2020,(7):196.