董海虹
新疆生产建设兵团第十二师一0四团学校830009
摘 要：随着新课程改革和素质教育要求的不断落实与强化，加强游戏化教学在小学数学教学中的应用越来越受到人们的关注和思考。传统的小学数学课堂往往不能够及时地、高效地、高质量地完成实际的教学目标，因此，探讨游戏化教学法应用至关重要。本文通过简单阐述游戏化教学法的概念，分析其在小学数学教学中科学应用的积极意义，从而思考提出合理的教学手段的渗透策略。
关键词：游戏化教学 小学数学 应用探索
教育界的相关教育工作者经过长期的思考、探讨与创新，致力于将游戏因素引入实际教学活动中，并希望结合游戏本身的特点，真正引导学生获得高质量、高效率、趣味性的知识学习，因而游戏化教学方式应运而生。
一、游戏化教学法的概念与积极意义
游戏化教学即是在现代社会和教育背景下应运而生的，能够充分结合和利用游戏的趣味性和多元性，极大程度上调动学生的学习兴趣和热情，引导学生获得较高效的知识掌握和较严谨深刻的知识实践应用能力，促进小学生综合能力素质提高等的一项科学而相对自由的教学方法。
首先，当下社会，互联网信息技术高度发达，而积极发挥多媒体手段应用的正面作用对减少互联网信息技术对小学生的负面影响有着至关重要的积极作用。其不仅可以极大程度上发挥学生的性格特点，可以适当地减少数学知识的枯燥性与困难程度，并可以很好地提高小学生的学习兴趣和主动性。其次，可以充分提高学习兴趣和效率并强化知识的巩固，小学生性格多变，思维也极度跳跃，应用游戏元素进行知识的教学很好地满足其好奇心，因此，往往能够得到较好的教学效果。最后，在小学数学教学中进行游戏化教学也充分符合新课改和核心素养理念的具体要求。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
1、在具体的教学过程中加入游戏化教学
在具体的教学过程中加入游戏元素，不仅可以可以提高教学过程的趣味性和高效性，更可以加深学生对知识的理解度和掌握程度。比如，在进行分数的教学活动时，教师可以给所有同学分别发放几张A4纸，然后通过测量、平分、划线、折叠或撕开等方法，充分理解一、二分之一、四分之一、八分之一等的含义，与相互之间的大小与倍数关系，从而充分理解分数的概念与应用意义。
另外，在“分类与整理”教学章节中，教师可以将教学过程变得更为广泛和生动形象，比如数学老师自行携带一些不同颜色的橡皮筋、橡皮、糖果、花瓣、彩笔等等，让学生自告奋勇踊跃上台完成分类，并主动阐述自己的分类标准，之后在进行基础知识的讲解，以此方式可以更快、更好地深化小学生对分类与整理的重要性的理解。
2、在数学知识的实践过程中强化游戏化教学
数学知识的实际应用是表达教师教学效果的关键环节，因此，优化实践过程的趣味性和高效性非常重要。比如在进行“分数四则混合运算”的过程中，巧妙地应用多媒体手段，设计20到40张幻灯片，每张幻灯片设定一套具体的计算题目，根据学生数学知识的平均掌握程度设定具体的播放时间。然后，让学生打起精神，准备好纸笔等，在相对快速播放幻灯片的过程中，快速计算结果。最后，通过数据统计，推选出得分最高或者正确率最高的同学，让其总结自己的做题经验并分享给班里同学。另外，为了加强学生数学知识的巩固，可以多设定几轮系统的运算内容或者是进行难度层层递增的计算设计。
3、在知识考核和评价体系中优化游戏化教学
加强知识考核与评价体系的创新与优化非常重要，其不仅能够使教师相对全面地掌握学生学习的较为实时性的情况，更能很好地色培养起学生的自信心和正确自我认知的意识等。因此，在知识考核和评价体系实行的过程中，积极优化和创新现有的游戏化教学策略尤为重要。比如，在日常的课后作业或课堂评价过程中，教师可以先引导学生确定正确的参考答案，然后通过匿名评价的方式，将作业分发给不同的同学。学生们之间的相互了解有时会比教师对学生的了解更深入、更全面，因此其评价也会综合更多比如平时相处、性格特点和行为习惯等的因素，而更加具有参考意义。
三、总结
综上所述，落实和优化游戏化教学在小学数学教学中的科学应用，具有至关重要的积极意义。因此，在具体的教学实践中，小学生们应当积极响应和反馈教师的引导和帮助，提高自身参与游戏的积极性和主动性。相关家长、教育工作者和教学单位乃至地方政府也应当积极重视起来，真正为促进新型高效性小学数学教学水平的提高和优解决实际问题的能力等等内容，做出积极的努力与贡献。
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