陈胜
浙江省乐清市湖雾镇中学（浙江 乐清）325615
摘要：初中是学生学习生涯的重要时期，在教育体系的建设里起着重要作用。因此，为奠定高等教育的坚实根本，我们必须重视初中教育。本文将研究初中数学教育与现代信息技术的融合，充分展现现代信息技术的领导地位，灵活地将计算机和网络等多中科技手段运用于教学中并进行优化，改善我们的教育结果。
关键词：初中数学；信息技术；整合方式
引言：初中数学是初中课程中不可或缺的一部分，也是发展学生多样化思维和学习方法的重要课程。在传统教育中，数学课程由数字符号组成，形成了一种数学意识，为了让学生能够更好地接收数学知识，必须要发展学生们足够的兴趣和学习动机。随着计算机信息技术的发展，教师们可以将网络多媒体技术引入到数学教育课堂中，以有效地加强教育质量和效率，保障数学教育活动可以顺利进行。
一、将现代信息技术与数学教学相融合的重要之处
最新的信息技术在初中数学教育中的应用可不断有效地扩展教育资源，以提供可视化的教育内容和有趣的教育活动，拓宽学生的数学见识。学生们不需要再承担过重的数学学习负担，而是面对数学要有更加积极的态度。新的课程标准还提到了需要注入和转化知识，因为教学中的教育概念就是需要以知识为基础的，通过基于接受和需求来强调人的重要性，学生真正可以成为知识的主人并提高整体素质。结果，现代信息技术可以主动的向学生注入学习的知识，提升学生学习的主动性，帮助学生培养创新思维。这样，就可以为未来的高中和大学数学学习构建牢固的根底。为了适应现代教育改革的目标，要逐渐确立学生作为教育学科的主要地位。
二、信息技术教学的运用方式
1、通过信息技术引发学习兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣实际上是指学生知道事物的特定活动或趋势，这是学生参加活动并积极理解知识的直接原因。当学生感兴趣时，他们将专注于自己的知识记忆并提高自己的学习能力。如果想要让学生保持学习生活生动活泼的状态，激发学生的有意识学习，教师就需要充分激发并确保学生对初中数学课学习产生真正的兴趣，这是成功完成学习活动的基础和前提条件。多媒体技术有效地可视化了数学知识，使其更加具体直观，使知识整体更加详尽，并可以充分展现学生难以理解和掌握的章节特征知识。多媒体技术可以将知识结合成声音、动画、照片等多种形式，它可以有效地引发学生的学习好奇心与学习兴致，以帮助学生提升数学能力。
例如，在初中数学教科书中教授“二次函数”的相关内容时，教师可以使用“教育几何素描板”控制二次函数的图像变化并将其展现在学生面前，教师可以让学生就图形进行讨论。在讨论的过程中，教师可以有效地回答学生的问题并提供新的视觉体验，教师要帮助学生更多地了解二次函数和图形的变化特征，通过将最新的信息技术应用于初中数学教室，教师可以使用“几何画板”来使学生将学习方法从被动变为主动。
2、通过信息技术提升学生的学习效率
在当前的新课程改革背景下，教师要帮助学生显现他们自身的学习能力并提升学生学习成绩，信息技术可以通过网络资源帮助和增强初中数学教育。如今，随着社会信息更新的持续加速和信息功能的迅速发展，初中数学课程的内容应与现代教育和学生生活融为一体，因此，教师要有效地将现代信息技术与初中课堂课程相融合，以加深对相关教科书数学知识的理解，有效地拓宽学生认知并激发思维。同时，教师可以让学生观看有关的视频资料，使学生可以独立学习并有效地归纳有关的数学知识点。在此过程中，教师应鼓励学生表达意见和建议，有效增强学生的学习效率，振奋课堂氛围。
例如，在初中数学教科书中学到与“中心对称”有关的知识时，可以充分利用多媒体技术播放在生活中遇到的一些中心对称问题的视频，让学生可以初步了解中心对称图形，先充分引发学生的学习兴趣，教师还可以组织学生进行科学参观活动。这样，既提升了教学水平，又引发了学生的数学学习积极性，让数学知识更具吸引力。
3、通过信息技术来加强课堂教学的有效性
现代信息技术与初中数学教育的有效结合可以有效加强课堂教学的有效性。初中是学生学习过程中的一个基本阶段，从学生角度来看，在良好的环境和氛围中学习非常重要。在初中数学课上，要注意现代信息技术的有效利用。特别是，有必要彻底考虑多媒体技术应该被视为学生解决问题和学习数学的非常有效的方法，方法和工具可帮助学生摆脱许多重复和复杂的数学运算，是初中数学教育改革的明确方向。
结束语：
综上所述，在当前新课程改革的背景下，现代信息技术在初中数学课堂中的教育应用是现代教育发展与创新的必然。现代信息技术的应用有效地引发了学生的自主学习动机，提升了学生的知识生成能力，增强了他们的数学学习能力，并增加了课堂学习的重点和难度，可以有效地解决问题。因此，教师需要将其准确地应用于实际应用，以优化课堂教学并提高初中课堂教学的整体水平。
参考文献：
[1]韦旭春.浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合[J].百科论坛电子杂志,2020,(7):25-26.
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