陈佳珍
湖南省邵阳市师范学校附属小学 42000
摘要：随着科技技术的不断发展，网络和计算机教学手段已经深入日常教育教学当中，我们能够看到，通过现代信息技术来辅助教学能够有效地帮助教师们进行教学，不仅能够使教学能加优质高效，还能够让学生更加直观的理解教学中所传达信息，那么这不管是对于学生还是对于教师来说都是十分有益的。下面将结合实践经历，谈一谈现代信息技术在小学数学教学中的应用。
关键词：小学数学；教学；信息技术
引言：信息技术是现代科学发展的标志，同时现在也在教学中运用的越来越多，现在也是老师上课时不可或缺的一部分。利用现代信息技术进行教学，能够将书本上的知识更加生动形象的呈现出来。信息技术在教学中的应用不仅可以帮助学生理解老师所讲的内容，更加生动形象的了解课本上的知识，激发学生的学习兴趣，将枯燥的知识变得有趣，同时大大提升上课效率。在小学数学这样的应用性的学科中，运用更加广泛。
一、创设多元化的教学情境，大大提升学生学习兴趣
小学数学是一门抽象的学科，而对于小学的学生来说，他们的思维以及思考问题的方式是由具象思维向抽象思维过度的阶段，所以对于老师来说，传统的通过粉笔进行讲课不仅会让孩子觉得枯燥，也无法激起学生学习的兴趣，他们的逻辑思维能力需要通过感性具象的东西传达出来，因此现在的教学将不再是将知识通过书本呈现出来，更多的是通过现代信息技术进行呈现，也就是我们通常所说的多媒体课件。教师通过使用多媒体课件，为学生创设多元化的教学场景，通过互动动态直观的演示的方式，将学生带入教师所创建的场景当中，营造出一种轻松的学习氛围，从而引导学生积极参与课堂互动，大大激发学生的学习兴趣。教师在课堂中借助多媒体的技术，将课本中无法展现的形、声、色生动地展现给学生，借助多重感官，从而激发起学生强烈的学习欲望。
比如在学习“表内除法”这节课中，如果只是单纯的让学生进行背诵，通过背诵的方式来记忆乘除法，这样将会让学生觉得数学枯燥，如果在上课过程中，将抽象的除法具象成具体的事物让学生们在课堂中分苹果，假设有十个苹果，有五个盘子，通过点击的方式，让苹果分别分到每一个盘子里面，最后每一个盘子里面都有两个苹果，让学生明白，十里面有五个二这个道理，接下来让学生们动手操作，加深学生们的印象，同时还调动了学生的参与度，加深了学生对除法的认识，达到很好的课程教学效果。
二、将教学难点转化为容易理解的内容，突破教学难点。
在小学数学的教学当中，有很多学生无法理解的重难点，小学数学的教学一般都是由简到难逐步进行教学，现代信息技术的应用可以帮助教师，将复杂的数学原理转化为简单的生活现象，直观的展示在学生面前，将教学难点重点，转化为容易理解的内容，突破教学重难点，是数学概念逻辑能够通过事实的方式形象而清晰的呈现出来，让学生细致的观察，化抽象为具体，化难为易的认识数学知识及逻辑。在教学过程中，教师应当抓住教学重点及难点，通过多媒体技术的方式，将复杂的问题呈现出来，引导学生发散思维，突破难点，逐步解决问题，让学生积极参与，积极思考问题解决问题，从而达到教学的目的。
例如在进行“分数的初步认识”这一课的学习中，分数对于学生来说是一个十分抽象的数学概念，如果通过传统的教学模式，让学生简单的了解分数的概念，对于学生来说，不能加深记忆，也没有一个具象的概念，不利于理解。教师可以将分数这一抽象的数学概念转化成生活中具象的事物，如通过分蛋糕的方式，教师可以在多媒体中，动态的将一块蛋糕分为六份，那么其中的一份就是六分之一，其中的两份就是六分之二，从而教会学生分数这一数学概念。那么这种方法不仅让学生通过生活实际了解到了数学知识，还能化难为易，让学生通过多媒体更加直观的，感性的了解数学理论，从而突破难点，化难为易。
三、化静为动，提高学生解题能力
在小学数学应用题目中常常遇见大量文字叙述题，很多题目动辄五六十个字，很多学生反映遇到这种数学题，出错的原因往往是看不懂题目，这对于还处于低年龄段的学生来说，解题无疑是十分费劲的，很多数量关系十分抽象的呈现出来，蕴含在文字叙述当中，解题时如果学生不能将应用题的数量关系转化为具象的图形进行思考，将很大程度上会出错，当老师讲解时，如果不通过多媒体工具进行辅助讲解，学生很难能够听懂，教师在讲解时，如果可以加以图像进行讲解，将会大大提升学生的理解，让学生能够更加清楚明白读懂题意，从而举一反三，所以由此可见现代信息技术在数学当中的应用是多么重要。
结束语：
总而言之，信息技术的应用能够为课堂增光添彩，让枯燥的课堂变得十分有趣。小学数学是一门理论和实际结合的学科，信息技术的发展给了这个时代一个新的机遇，也让学生们能够有更多丰富多彩的方式接受知识，学习知识，所以教师们更要好好利用这一现代化工具，突破传统的教学方式，以学生为中心，调动学生的积极性，让每一位学生都能够在现代信息技术的发展中获利。
参考文献：
[1]马芸.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].清风,2020(22):65+74.
[2]范敬晨.信息技术在小学数学教学中的应用[J].数学大世界(下旬),2020(11):43.