陈香伶
广西百色隆林各族自治县者浪乡中心幼儿园 533411
摘要：在幼儿园的教学活动开展的过程中，结合幼儿的年龄以及其自身的个性特征等，主要是通过在教学中融入游戏教学来对幼儿展开实际的教学活动，从而促进幼儿的知识能力的提升，开发幼儿的智力，促进幼儿的智力水平的提升。教师在开展幼儿教学活动时，需要来借助一些现在的比较新颖的游戏，这样一来，才能够使幼儿感觉到新鲜，才能够吸引幼儿的学习兴趣，因此，教师就需要多搜集一些游戏案例，从而融入到教学活动的开展中，通过多种多样的游戏化教学手段来促进幼儿更好地学习。
关键词：幼儿园教学；游戏化教学；研究探讨
幼儿园学前教育对于幼儿来说，既是他们步入小学阶段的一个过渡，又是他们智力启蒙开发的一个重要阶段，因此，尽管教师在开展幼儿园教学活动时没有面临着升学的压力，但是，教师依旧不能够轻视对于幼儿园幼儿的教学活动的开展，仍旧需要不断地创新教学方法，为幼儿营造一个健康快乐的成长环境，促进幼儿综合素养的提升。
一、在幼儿园教学中开展游戏化教学的意义
我们经常会在他人口中听到“寓教于乐”这个词，无论是小学还是初高中，也在提倡寓教于乐的教学模式，倡导在一种轻松愉悦的教学氛围中来使学生能够更好地展开自己的学习，幼儿园更是不例外。对于处于幼儿阶段的学生而言，他们还正处于智力启蒙的阶段，平时虽然长辈会叫他们认识一些数字或者背一些唐诗，但是这种教是没有目的的，他们只是为了让幼儿了解，而不是真正意义上的学习
而且，幼儿园的幼儿由于年龄较小，还正是对一切事物都感到好奇的阶段，且他们正处于抽象思维发展的初步阶段，还不具备一定程度上的逻辑思维思考的能力，因此，幼儿教师不同于小初高教师一般，向学生进行长篇大论的讲解，而是应当在开展教学活动时能够多创新一些教学方法，结合幼儿自身的特点，从幼儿的玩心出发，来展开教学活动的教学设计。而且幼儿正处于遇到什么学习什么的阶段，你教他学习一些好的东西，他们便学的好，而你教授他一些不良的风气，他们则就会学坏，因此，教师也应当抓住幼儿好学的这一特点，在让幼儿学习时给予幼儿更多发展的可能性。
且对于现在绝大多数的幼儿来说，他们都是独生子女，在进入幼儿园之前很少和这么多的孩子相处接触，也都具有一些较大程度的自主性，而且在幼儿园和其他小朋友相处时容易产生矛盾。
而在幼儿园教学活动展开的过程中融入游戏化教学可以在让幼儿学到知识的同时加强其与其他小朋友的交流接触，促进他们之间的关系变得融洽，从而也可以培养幼儿的团结协作精神，让幼儿在表达自己的同时也可以听取到他们的意见，更好地促进幼儿的健康成长与发展。
二、在幼儿园教育中展开游戏化教学的策略建议
1.准备充足的游戏材料，设计多元化游戏内容
虽然说幼儿共同的组成了我们的幼儿园这个集体，但是每个幼儿实际上还是一个单独存在的个体，我们教师不能够因为幼儿还小，就剥夺其自身独特性被尊重的权利。因此，教师在展开游戏化教学内容时，应当尊重幼儿的意见，征集幼儿更加喜欢的游戏，适合的才是最好的，这样才能让每一个幼儿在展开游戏化教学活动时都能够有兴趣去学习，给予每一个幼儿相同的尊重，给予每一个幼儿平等健康成长的机会。
例如，教师在培养幼儿团队精神的时候，有的幼儿说想玩篮球，而有的幼儿则说想玩足球，教师在这个时候就需要转动脑子，可以让幼儿将篮球比作足球，两个人或者是三个人为一个小组，来接力，用脚将篮球进行传输，然后最后一个人将篮球不是“踢”进球门，而是投进篮筐。这样一来，就在尊重每个幼儿意见的同时，创新了教学活动，促进了每个幼儿学习兴趣的提升。
2.创新幼儿游戏活动，深化游戏化教学展开的意义
虽然可以在幼儿教学中展开的游戏化教学有千千万万种，但是，在经过了对多个幼儿的意见询问之后，他们大多还是喜欢玩《老鹰抓小鸡》《捉迷藏》《丢手绢》《123，木头人》等游戏，但是，长时间玩相同的游戏势必会引起幼儿的反感，因此，教师就需要在这些传统游戏教学的基础之上进行创新。教师可以借鉴现在网络上一些视频节目里面的一些游戏活动，例如，教师可以借鉴综艺节目《快乐大本营》中“池到了”这一环节的游戏活动，这是在《123，木头人》的基础上进行创新的一个游戏，将原本的陆地行走转变为了在游泳池中走，将游戏的主人公变为了鲨鱼和鱼、虾等小动物。教师也可以借鉴，对自己幼儿园的游戏化教学进行创新，以提升幼儿的学习兴趣。
综上所述，教师不能够忽视对于幼儿阶段的教学活动，而是应当响应现在的素质教育的号召，通过一些游戏教学活动来使幼儿能够在玩中学，在学中玩。因此，教师在展开幼儿园教学活动时就需要不断地进行创新，在幼儿喜欢的游戏基础上进行改动，从而促进幼儿能够更好地学习知识，启蒙智力，促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]时冰.浅谈生活化的游戏在幼儿养成教育中的重要作用[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):15.
[2]张剑梅.游戏化学习，智慧化教育——浅谈幼儿园课程游戏化教学[J].当代家庭教育,2020(29):52-53.