郑立明
吉林省铁西区平西乡中心校 136000
摘 要：小学语文在小学阶段的学科中占有举足轻重的地位，教师不仅要充分利用教材内容，还要结合课内外知识，不断更新教学理念，坚持新时期下的课程改革的目标，提高教学能力和综合素养，创新教学方式，推动趣味教学在小学语文课堂上的有效运用。本文对小学语文课堂上趣味教学的必要性、实际应用成效和实施有效途径来进行分析，对小学语文趣味教学进行了深一步的思考。
关键词：小学语文；趣味性；教学
在小学阶段教学过程中，教师往往扮演的是讲授者的角色，学生是被动的接受，更多突出的是教师的主导作用，而忽视了学生独立思考能力的培养。在遇到问题和困难的时候，小学生更倾向于向教师求助，过多的依赖教师，这种学习模式不利于提高课堂效率。小学语文教师应该设计小学生感兴趣的教学内容和教学环节，这样的方式可以引导学生积极参与到学习活动中，从而帮助小学生提高学习效率。所以，小学语文教师构建趣味教学极为重要。
1实施趣味教学的必要性
1.1符合新课程改革要求
随着我国教育蓬勃发展，新课程改革逐步深入，这些要求教师要不断探索新的教学方式，为了更合适现阶段小学生实际情况。趣味教学坚持“以人为本”的教育理念符合新课程改革的要求，小学语文教学采用趣味教学的方式设计相关教学内容，充分激发学生的学习兴趣，对提高语文教师的成果的有效性有着重要的租用。因此，在小学阶段语文教学中，语文教师采用新模式中的趣味教学，不仅符合新课程改革的基本要求，而且也符合小学生的实际情况和特点，为小学语文教学的有效性提供了重要的方式。
1.2符合小学生身心发展和认知规律
在传统的小学语文教学模式中，小学教师的教学方法的选择上单一，大多数总在课堂上采用相同或者相似的教学模式，学生听课的兴致不高。另外，小学教材的语文课文内容与小学生认知阶段自主学习能力不匹配，自主能力和主动学习的能力也不高，导致语文课堂的教学效率普遍不高。新时期下的课程改革再次突出学生主体性地位，更加关注学生自主能力的培养，在轻松愉悦的氛围中学习，既符合小学生的身心发展规律和认知规律，也有助于培养他们的认知能力。
2趣味教学在小学语文教学中的应用
2.1采用多种形式相融合
在义务教育阶段中的小学语文教学中，教师要深刻认识到在应用趣味教学法的过程中，不仅要对语文教材的课文内容进行趣味性挖掘，还要结合多种形式来提供语文课程的趣味性。在小学语文课堂上，教师通过趣味性的导入，比如图片、视频或者声音等形式，激发小学生的学习兴趣，集中小学生的注意力，为小学生下一阶段的深入学习奠定坚实的基础。一些年轻的小学教师善于利用互联网教学资源，让语文教学变得更加生动有趣。
2.2努力创设趣味情境
小学生处在身心发展不稳定时期，有着活泼好动的身心特征。以这样的学生为主体的语文课堂，语文教师首要工作是提高学生的学习积极性，这是提高语文课堂效果的有效保障。
因此，在小学语文教学中，教师通过自身课下研究探索，努力创设趣味性情境。小学教师在语文课堂上，通过创设科学的趣味情境，从而引发学生的好奇心，提高小学生对语文的学习的浓厚兴趣，为语文知识的有效吸收营造良好的学习氛围。
3有效实现趣味教学的有效途径
3.1扩宽语文课堂教学内容，引入兴趣题材
在小学阶段的语文教学活动中，小学教师要想上好一节课，就必须要扩宽语文课堂的教学内容，适当引入兴趣题材。有生命力的教学题材能更好的激发小学生对语文的学习兴趣，培养他们自主思考的能力。小学生处于发展的关键期，教师要充分利用兴趣教学法引导小学生的学习意识，更好的帮助他们建立目标和计划。语文学科是一门综合性学科，讲究的是理论和实践的结合，最大的特点就是在能发挥课堂的个性化和兼容化。因此，教师必须从小学语文教学的实际出发，培养小学生对语文文字的理解能力和写作的表达能力，使得小学生在兴趣中学习，在快乐中获取知识。
3.2坚持以学生为主体的教育理念，开展讨论式课堂
小学所有科目中，语文是重要的学科之一，在小学阶段的实际教学中，小学教师不能一成不变，而应该引导小学生养成灵活运用知识点的综合能力，更加开拓小学生的语文思维，进而强化他们在语文阅读中的解题技巧。语文作为一门综合性学科，小组讨论在小学语文课堂教学中是必不可少的，它不仅可以调动小学生在课堂上的积极性，而且可以加强小学生探究讨论的能力。在创设小组的讨论中，小学教师在开展语文教学活动时，要坚持学生为主体的教学理念，同时要主动设计有新意的选题和讨论的主题，并在讨论过程中的小学生提出的问题进行细致的解答。充分发挥学生主观能动性，在语文课堂上让学生畅所欲言，从而增加语文课堂教学的开放性，让每个学生主动参与其中，为高效语文课堂创造优良的条件。
3.3多采用激励性评价，提高学生学习热忱
他人的肯定对于小学生来说是一种激励，在小学语文课堂上，他们更愿意在与教师合作交流的过程中感受知识带给他们的新鲜愉悦感。小学教师要尊重小学生年龄和心理特点，充分尊重小学生的自尊心，全面客观的评价小学生在语文课堂中的表现。当小学生积极主动的回答问题时，教师要给予充分的肯定和鼓励，帮助小学生建立自信心，强化其学习的动力。小学教师可以通过一些鼓励的语言或者肢体来表达，引导他们在语文课堂上积极参与学习，学习兴致高了，学习效率也会随之上升。采用激励性评价对于小学生是十分重要的，不仅提高了学生的参与热情，而且也潜移默化中提高了他们的文学综合素养。
4结语
趣味教学在小学语文课堂的重要性显而易见，它既能激发小学生对语文阅读的兴趣，也能使教师不断提高开展小学语文教学的水平。在小学阶段的实际教学过程中，教师要尽可能地调动小学生学习的积极主动性，充分将趣味教学融入和语文教学中，突出语文学科的实用性和有趣性，激发小学生学习兴致的同时，有效提高语文课堂的教学质量。
参考文献：
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