邢献花
安徽省芜湖市无为市赫店中心学校 238300
摘要：西方学者常言“一句话说得合宜,就如金苹果在银网子里”。看见语言是及其有影响的，不同的表达方式会产生不同的结果，口语交际能力在我们的日常生活中有着重要的作用。现在学校对于学生的口语交际能力培养和重视稍有欠缺，造成部分学生词不达意，或者在走向社会后也拘泥于自己的口头表达能力。因此，本文通过在中学阶段语文教师对于如何训练学生口语交际能力进行简析，提出相应的策略，使学生得到全面良好的发展。
关键词：口语交际能力；初中语文；学生
引言：随着我国教育事业的发展以及语文学科的改革，不但要求学生具备相应的写作能力，口语交际能力也有待提高。而初中阶段学生课业相对高中没有那么繁重，相对于小学又是发展语言能力的关键期，语文作为主要语言学科需要承担其教育责任。本文就自己的看法谈谈提高口语交际能力的方法。
一、口语交际能力的重要性
古有诸葛亮舌战群儒以促成孙刘联盟，现有周恩来总理的辩口利辞为我国增添了一抹外交光采。从这例子中可以看出来良好的口才能力十分重要，不但可以增进人与人之间的交流和感情，促进重要事宜的达成，也有助于我们获得重要的讯息。中学教师在日常的教学实践中，应该突破传统的教学方法，大胆创新，在各种教学情境中特别留意、创造学生此方面的机会，使他们得到有效的发展。
二、口语交际能力提升策略
1、利用教材，进行口语的训练
教材是语文教师教学的主要依据，在教材中有许多文章适合教师进行口语训练。在学习相关文章时，教师可以借助相关工具和问题引导学生进行深度思考，并将所思想的进行整理，用自己的语言准确表达出来。教师利用教材是最直接的方法，可以在一定程度上提高他们的口语交际能力。
比如，在习课文《黄河颂》时，教师可以借助多媒体设备展示河流奔腾的视频，让学生对其充满印象，并随着其音乐进行有感情的朗读，加深其理解。教师可以在这里设置问题：“此课文主要表达了作者怎样的情感？核心内容是什么？分为几个段落？”引领学生结合所见，所听，所看，所读进行深入思考，在讨论回答的同时，不断的训练他们的表达能力。对于回答准确的学生进行积极的鼓励，有欠缺的学生尤其不要打击他们的积极性，教师也诚恳地指出其不足之处，以便他们意识到自己的不足，鼓励他们改正。
总之，利用课文进行训练，不但加深学生对其理解，也可以使得他们的口语能力得到很好的发展。
2、创造口语情景，激发学生的表达欲
兴趣是最好的老师，除了在课堂中进行适当的提问，也可以结合教材进行场景的创造，通过身临其境的表演激发学生的表达欲，以此来使得他们对口语交际产生浓厚的兴趣。
比如在学习《皇帝的新装》这篇课文时，文章讲述的内容相对简单，让学生熟悉其内容后，可以分为几个组进行课堂表演，不同的学生分配不同的角色：皇帝、骗子、平民、小孩。让他们在不脱离课本原意的基础上，进行自我发挥。同学们之间可以根据自己的角色和其他同学进行探讨和交流。在表演过程中，教师不要干预学生，但在结束后，可以对学生在口语方面进行分析，包括他们的语气，是否表达清晰，是否答非所问等角度进行整体总结，使得学生了解他们的不足。也让学生之间互相评价，在二次创作做了怎样的努力，对哪个组的哪个角色印象深刻？使用这种方法不仅可以活跃课堂气氛，而且通过学生之间的交流，使得他们的语言表达能力不断提高。
初中教材中有很多表演性很高的文章，比如《人民解放军百万大军横渡长江》课文，教师都可以稍加创作，开展课堂表演，使得学生在这样的环境中敢说，愿意说，有兴趣说，以此提高口语交际能力。
3、应用于生活，积极主动开口
口语的讲解和训练并不应该只限于学校时光，教师也应该注意在生活中训练学生注意观察，多听，多说，敢说等多方面的能力，以便他们以后面对社会时与人交流更加自信，更加游刃有余。
比如在八年级下册中要学习的《壶口瀑布》这篇课文时，教师可以让学生预习功课，在暑假中有条件的可以进行实地考察。比如，壶口瀑布位于我国哪里？瀑布具体是什么样子的？去到当地有什么感受？当地的自然风光、人文环境如何？当地居民是如何看待壶口瀑布的？如果没有条件的可以去周围的景区观察瀑布，和壶口瀑布进行对比，查看有何不同，不同之处与当地的地貌有关吗等等问题。以这样的形式来教学，不仅可以训练学生在脱离校园等熟悉的环境去主动开口，提升自我的口语交际能力，也对于课文的理解更加深刻。
在陌生的环境中进行沟通，不仅可以锻炼学生的胆量，也可以让他们可以体验到与不同人交流的乐趣，增长他们在这方面的自信。
结语
在初中语文教学的过程中进行口语交际的训练，提高学生的交际能力是当代教师要完成的一项教育目标。教师需要突破传统的教育观念，结合当下的教材，大胆创新去引领学生，让学生不仅在学校，在生活中也敢于开口讲，准确的表达自己，从而提高他们的口语交际能力，完善自身素质，更好的适应社会。
参考文献
[1]陶艳.如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力[J].学苑教育,2020(16):37.?
[2]胡丽萍.如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力[J].智力,2020(23):41-42.