夏向军
河北省保定市容城县晾马台镇辛庄小学 071706
摘要：针对处在小学时期的学生而言，他们的心理年龄比较小，自身的学习行为非常容易被周边环境所影响。所以教师在实际教学的时候，需要提升小学生的学习激情，发挥自身的指引者和组织者作用，营造和谐的课堂气氛。本文主要探析了小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛。
关键词：小学语文；营造；课堂气氛
引言：在小学语文课堂活动中，教师要营造自由的课堂气氛，将小学生的学习注意力吸引在语文课堂中。将小学生放在根本位置上，实现课堂教学方法的创新，保障语文授课质量。
一、课堂导入环节激发兴趣，活跃课堂气氛
在语文课堂教学活动中，导入环节占据着十分重要的位置。能够将小学生的学习焦点集中在课堂中，保障课堂氛围的活跃程度。对于小学生而言，他们的心思十分单纯，并且非常敏感，教师的教学态度会对他们起到重要影响。因此，教师要依照小学生的实际身心特征，创设具体的情境，指引小学生投入到具体的导入课程活动中，营造轻松的课堂气氛。
比如，教师在针对部编版《猴王出世》教学时，可以使用先进的多媒体设备将有关动画播放出来，吸引小学生的学习焦点，将情境教学优势体现出来，导入新课程，指引小学生主动表达，让他们参与到知识点探究活动中。教师要指引小学生参与具体的知识点学习中，营造良好的课堂氛围。
二、建立和谐的师生关系，营造课堂气氛
经过和谐师生关系的构建，可以保障小学生学习质量。所以教师在新型理念的引导之下，强调小学生在语文课堂中的主体性位置，指引小学生投入到具体的学习活动中，发挥教师的指引作用，提升课程教学成效。教师要关注以及爱护小学生，在他们的角度上，处理实际生活当中碰到的实际问题，让双方之间交心，使用鼓励以及激励的语言，让教师和小学生之间的距离不断拉近，提升他们的成就感。
比如，教师在针对部编版《四季》教学时，应该重视小学生针对季节的认识，激发出他们表达意愿，避免他们的思想认知方面出现严重的冲突，让他们投入到具体的学习活动中。小学生在实际表达的时候，需要发现自身的优势，而教师要加强对小学生的鼓励以及肯定，提升他们的学习体验。教师在实际教学的时候，应该重视小学生的自主学习情况，让他们掌握更多的学习技巧和方法，针对其过程展开指导以及辅助。
三、运用生活化元素，带动课堂气氛
在课堂活动实际展开的时候，教师要把生活化教学方法运用其中，保障课堂活动的趣味性和高效性。凭借生活化教学，实现语文知识点和小学生日常生活之间的良好关联，营造和谐的课堂气氛，指引他们投入到具体的知识点学习中。
比如，教师在针对部编版《找春天》教学时，可以在课堂活动展开的时候，预留出相应的时间，让小学生表达春天包含什么，让他们将自身的实际感受融入进语文课堂活动中，提升小学生的阅读理解水平，实现思维方式的有效延伸，让他们在多个方面理解与掌握更多的知识点，营造良好的课堂气氛。此时，教师可以将趣味性教学活动运用其中，将游戏活动放在关键位置上，让小学生在实际学习的时候，感知到课堂的趣味性，使用词语接龙或者是辩论等方式，让他们获得不一样的感受，与小学生的实际学习心态相符，培育他们的语文思维和逻辑思维。
四、课堂教学中提升学生兴趣，调动课堂气氛
经过良好课堂气氛的营造，让小学生自觉投入到语文课堂中。在小学语文授课中，教师需要依照具体的课文内容，使用多样性的方式，实现语文课堂氛围的活跃程度，激发出小学生投入其中的自主性，让小学生感知到语文课程活动独有的魅力，保障语文授课质量和成效。在语文课文中，含有许多的人物角色，教师应该充分运用小学生表现欲望强烈的特征，使用角色体验方法，让小学生投入到具体的学习活动中。教师在实际教学时，应该依照小学生的喜好，选取具体的角色，使用小组合作学习放啊，将课文当中国的故事情节展现出来，让他们经过自身良好的体会，深入理解以及掌握课文内容。
比如，教师在针对部编版《将相和》教学时，应该使用角色扮演方法，指引小学生投入到具体的阅读活动中，把所有小学生分为多个小组，之后将小组当做是重要的单位，让他们对课文中的人物角色进行扮演，让他们掌握人物角色不一样的性格以及特征，进而深入理解以及掌握课文内涵，保障语文授课质量和成效。在小学生扮演蔺相如时，会感受到他的大度以及宽容，而对于扮演廉颇的小学生而言，会感知到知错就改的意义和必要性。一方面营造良好的课堂氛围，另一方面增强对小学生展开语文情感方面的教育，培育小学生的语文素养。
结束语：
良好气氛在外部条件中占据着重要位置，对提升小学生掌握更多语文知识点的热情起着重要作用。所以在小学语文授课时，教师要依照小学生的身体与心理实际发展情况，营造轻松自由的课堂氛围，指引小学生主动投入这样的氛围，让他们养成良好的学习行为习惯，提升他们的学习自主性。
参考文献：
[1]江瑛.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中国农村教育,2018(20):67-68.
[2]朱爱芝,吴立强.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中国农村教育,2018(10):59-60.