韦娟
广西百色隆林各族自治县者浪乡中心校 533411
摘要：随着社会的改革和发展，我国的小学语文教学模式有着巨大的发展，由传统模式下的以教为主转变成现在的以学为主，在这样的发展模式之下，微课作为一种新型的教学模式开始流行起来，更是占据了现在课堂的主导地位，在教学的过程中提高了学生学习的主动性。由此可见，微课的应用可以作为语文教学的主要手段，是在教学过程中发展的额必然趋势。本篇文章主要对微课资源在小学语文教学中的应用进行了分析，以期可以促进小学语文教学效率的提升。
关键词：语文教学；微课资源；应用分析
一、微课资源营造真实的教学模式，激励学生的创作思维
一个好的教学模式是学生喜欢学习语文的前提和基础，只有在一个好的模式下才能激发学生对小学语文的学习兴趣和热情。教师在教学的时候可以充分利用微课资源为学生展开教学活动，在教学的过程中，激发学生的兴趣，提高学生的积极主动性。一个良好的语文教学活动不仅仅能够促进学生思维能力的提升，而且可以锻炼学生们的创新能力。在现阶段的教育过程之中，很多的学生对语文学习产生了厌恶心理，在学习语文的过程中没有积极性，认为语文课文篇目全都是文字，是一门枯燥乏味的课程。面对这些现象，教师可以利用微课资源让学生们重拾对语文学习的兴趣，将语文课程的教学和一些视频音频结合起来，吸引学生们的注意力，用一种更加有趣的方式把无聊的知识点展示出来，在无形之中调动学生学习语文的积极性。例如，在对学生进行人物面部表情的教学时，可以选择一些人物视频进行教学，更加直观的让学生感受到人物的刻画描写怎样更加生动，从而激发学生对人物面部表情的刻画，掌握更多的人物写作技巧。在这个教学过程中格外需要注意的是一些教学视频不宜时间过长，在长时间同等类型的视频容易造成学生们的审美疲劳。
二、合理运用微课资源，提高学生情感感知能力
好的开始是成功的一半。教师只有从学生能够被吸引的点出发才能保证在之后的教学中顺利开展。因此，教师可以充分利用现在的微课资源进行教学导入，引起学生们的注意力，让学生们积极主动地参与写作活动。小学语文是一门富含情感的教学科目，因此教师就可以从这一点出发，来寻找学生的情感共鸣点，从而来提升学生对于语文学习的兴趣。在过去传统的教学过程中，教师们更加注重的是对于学生的知识传授，而忽略了对于学生语文情感的培养，因此，教师就可以借助微课来丰富学生的语文情感，从而来调动学生的语文学习积极性。
教师可以通过微课把学生们的注意力吸引到课堂上来，同时打破传统的教学模式，实现在教学过程中视频、音频的结合，用视频以及音频来感染学生，让学生体会课文所要表达的情感内容。微课资源具有形式多样，内容丰富的特点，在教学过程中带给学生们耳目一新的感觉。例如，在风景类课文教学的过程之中，教师可以想学生播放一些祖国大好河山的风景类的视频，让学生感受祖国的好山好水，从而丰富学生的情感，促进学生语文情感感知能力的提升，促进语文课堂教学能够更好地展开。
三、微课教学可以拓展知识，满足学生的个性化需求
现在的信息技术为我们带来的就是让我们都身处于铺天盖地的信息世界之中，而且一些网络流行语的出现，总是会让人摸不着头脑。尽管课本中没有提及一些流行词语等内容，但是，不论是在进行视频教学中还是在试卷上总会遇到一些“非主流”的知识内容，这就要求教师需要向学生多讲解一些流行词语等内容，多向学生普及一些网络用语，拓展学生的知识面。而且，现在的学生时出生于信息时代的一代人，他们也更熟悉一些网络教学，对于他们而言，一些教师无法琢磨透彻的网络语言可能只是“小菜一碟”，因此，教师就需要革新自己的观念，来跟上学生们的发展步伐，利用微课来展开小学阶段的语文教学，展开更加符合学生个性化的教学活动内容。教师在进行微课制作时就可以融入一些网络流行因素，制作一些能够“跟”得上潮流的微课内容，从而让那个学生喜欢观看，这样一来，就可以激发起学生的学习兴趣，从而促进学生更好地学习语文知识内容，有效地提升小学语文教学活动开展的教学质量和教学效果，促进语文课堂教学效率的提升。
总而言之，教师在开展语文内容的教学活动时，借助微课来展开，不仅可以在很大程度上激发起学生的学习兴趣，帮助学生提高他们的语文学习能力，而且可以响应素质教育的号召，在提高教学质量的同时加强学生们的学习质量。微课的开展不仅可以丰富了教师的教学活动，使课堂变得多姿多彩起来，而且可以在很大程度上激发起学生的学习兴趣，通过对学生情感认知的加强，从而提升学生的语文核心素养的培养，丰富学生的语文情感等等。因此，教师在开展小学语文的教学活动时，应当不断地进行创新，借助微课，促进小学语文教学的良好发展。
参考文献：
[1]卜平平.试论微课在小学语文教学中的应用[J].中国农村教育,2020(15):71-72。
[2]胡维鹏.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(09):157-158.