唐微
四川省岳池县同兴小学校 638300
摘要：随着新课程改革的不断推进，国家对小学语文的教学质量提出了新的要求。因此，教师在培养学生阅读能力的同时，注重提高学生的写作水平，实现小学语文阅读与写作有效契合。本文就阅读与写作有效契合的意义展开论述，并且分析了阅读与写作契合的具体措施。
关键词：小学语文；阅读与写作；契合路径；研究
引言：阅读伴随人的一生，培养小学生的阅读能力是重中之重，阅读水平如何直接影响了人们的理解能力，所以，在日常语文教学过程中，必须加强对学生阅读能力的培养。现阶段，一些学校逐步出现了阅读与写作相契合的教学模式，但是教学效果却不容乐观，我作为一名小学语文教师，需要不断提高阅读水平，熟练掌握写作技巧，分析阅读与写作契合的作用，并将二者进行有机结合，提高小学生阅读与写作质量。
一、语文教学中阅读与写作有效契合的意义
1.1通过阅读，提升学生写作水平
阅读是一个获取知识和积累知识的过程，在小学语文教学中，通过有效的阅读，学生不断积累写作素材，再加上写作技巧的学习，能够将阅读中积累的写作素材运用到写作中，使学生写作素材范围更加广泛，并从阅读中掌握新的写作方法，这对学生写作水平的提高影响重大。
1.2有利于提高学生阅读理解能力
写作的过程也是思维转化为语言的过程，在写作过程中，能够强化学生情感与文字关系的理解。教师通过阅读与写作结合起来，展开教学，有利于提高学生写作水平，还能够提升学生的阅读能力。
二、阅读与写作契合的主要措施
2.1熟知阅读技巧，将阅读与写作相融合
在新课程改革的大背景下，阅读教学已经成为小学语文教学重点。当学生具备了良好的阅读理解能力，能够带动其他科目共同进步。小学阶段的学生比较贪玩，对知识的接受能力有限，未能形成良好的阅读习惯，直接影响了写作水平的提高。所以，教师要从阅读入手，引导学生在阅读中积累好的素材，并且运用到写作中去，全面提高学生的写作能力和阅读水平。在日常的语文教学中，教师可以采取多种多样的朗读模式，让学生体会文章的中心思想。教师还可以定期组织朗读比赛，鼓励学生积极参与阅读，激发学生的阅读动力，引导学生在阅读中积累好词好句好的事件，为学生日后的写作下下良好的基础。
阅读与写作二者相辅相成，教师要引导学生掌握阅读方法，不能一味的追求速度，对于优美的文章要进行细读、研读，最终把他转化为自己的知识，除此之外，学生还可以写读书笔记，记录作者写作的思路、情感变化和自己得到的启发，充分挖掘作者写作的闪光点，再加以引用，运用到自己的写作中去，随着不断积累，学生的阅读能力和写作水平都会取得可观的学习效果。
2.2学习仿写，让阅读与写作相契合
小学生的知识有限，写作练习始于撰写课文。它不仅可以激发学生的思维能力，还可以教他们写作。在日常汉语课中，老师可以详细讲解学生感兴趣的内容，并通过例句来帮助他们模仿。教师可以鼓励学生模仿，并使用修辞方法使文章变得更有趣，从而使学生学习思考并为发展写作技巧，逐步积累写作工具和撰写精美文章奠定基础。
2.3根据相关题材，发挥想象力进行编写
阅读文章，根据文章的主题和文章的上下文起草并重新创建文章后，作者应该对文章有透彻的了解。例如，中文文本结尾处有很多文本没有描述问题的全部结尾，这给读者带来了无休止的思考。老师可以帮助学生猜测下一个场景，并思考即将发生的情况。让学生利用自己的想象力，积极投资于文字创作，并在写作时发展学生的灵感。通过这种方法，学生可以更深入地理解以前的文章并理解故事的所有复杂性，这是一种更有效和有趣的教学方法。
2.4引导学生学会积累素材
在小学，收集资料对于将来的学习很有帮助。 通过积累材料，学生可以谈论一些话题，并引用一些文章。在某些课程中，老师必须确保学生自己阅读更多。只有确保阅读的数量和质量，他们才能收集更多的资料并为写作做准备。其次，教师应根据他们的理解为学习者选择适当的内容，以确保学习者在阅读时理解文章的内容，以便他们可以应用它。他们学习并将其应用于写作。然后，教师应教会学生使用这些材料，确定适当的主题，并要求学生使用他们以书面形式收集的材料，以加深他们的理解和经验。只有这样，才能将阅读的积累转化为写作的基础。
2.5有效对阅读和写作进行整合
小学生的学习和接受能力处于相对基本的阶段。为了实现阅读和写作的整合，有必要制定战略方向并整合阅读和写作，学生的阅读能力相对容易。教师可以从学习目标入手，结合阅读和写作以提高彼此的学习效果，他们可以在日常作业中选择日记和复习方法，学生有更多的写作选择，最后，老师复习学生的技能，总是知道如何反映学生的能力并及时进行纠正。
三、结束语
综上所述，阅读与写作都是语文教学的重中之重，二者互相联系又各不相同，只有找到二者之间的契合之处，才是教学的关键。二者的完美结合，在阅读中积累写作素材，在写作中提高阅读理解力，但是，目前阅读与写作契合的教学模式还在试运行阶段，需要教师在尝试中不断改进，全面提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]张佳强，小学语文课堂中的读写结合教学模式11.学周刊，2019(04)；104-105.
[2]王兴军，如何实现小学语文阅读与写作的整合分析，学周刊，2018(06)：118-119.