梁翠连
广州番禺区市桥西丽小学 511400
摘要：古语有“一日之计在于晨”，说明了早读是一天中的黄金时间；“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”充分说明了多读书的重要性。本文立足小学低年级，对早读的策略进行了深入的探究，给出了几点策略，还望能够对大家有所启发。
关键词：小学语文；低年级；早读；策略
在小学语文教学中，部分老师和孩子对早读的重要性认识不够，有应付差事、挪作他用的现象。早读课上，学生干什么事的都有，有打扫卫生的，有嬉戏打闹的，有在校园里玩的，有张着嘴瞎喊的，有不出声的，有补作业对答案的，读书姿势不正确，没声音没感情……学生心静不下来，不能安心投入朗读。本文探索出了激发学生早读兴趣、优化早读效率、提高早读效果的方法，为培养低年级早读习惯打下坚实的基础。
一、小学语文低年级早读的有效方法
1、教师示范朗读或领读
低年级的学生，读书速度较慢，喜欢拖长腔，个别还会唱读，水平参差不齐。但是，这个阶段的学生模仿能力很强，尤其喜欢模仿老师，所以老师的示范性朗读尤为重要，必不可少。低年级语文的课文比较短，充满童趣，每天早读课，我都会范读一到两篇课文，尤其是描写比较优美或重要的段落，会重点指导，交给学朗读的方法，让学生认真倾听，再反复练习模仿，边读边点拨，做到读准字音、读通句子、读出感情、读出美感。
2.同桌互读互背。
这种方式主要用于复习重点知识或背诵课文和古诗词。我们班座位采用的是333模式，共分三大组，每一小排有3人。我给每一小排都安排了小组长，检查背诵时先由小组长检查两个组员，两个组员再共同检查组长，这样每次检查背诵任务只用几分钟就可以完成，并且能保证效果，最明晰地了解每个学生掌握的情况，合理有效地利用早读时间。
3.大显身手竞赛读。
低年级学生喜欢比赛，好胜心和表现欲强。在早读时，如果一直读书学生容易疲劳、厌烦。我在早读课上安排了各种比赛式地朗读，同桌赛读、男女赛读、小组赛读、大组赛读、开火车赛读、师生赛读等，在比赛中既练习了读书，又激发了学生朗读的兴趣，始终以饱满的情绪参与其中。我在班里举行了“背书大王”的比赛，同样的内容，同样的时间内，看看谁背得快、背得多，用这样的方法激励学生挑战自己、挑战同学，完成最好的当选为“背书大王”，颁发小奖励，学生们的参与积极性非常高，也没有把背书任务当做负担。
4.抓住要点难点精读精练。
一篇课文要想读出感情来并不容易，需要老师在朗读技巧上做必要的指导，如声音的抑扬顿挫、轻重缓急、停顿等，尤其对于初学朗读的低年级学生更为重要，但是语文课堂的40分钟要完成很多教学任务，朗读训练的时间和参与度都受限制，在这种情况下，我们就可以利用早读来弥补课堂上的缺憾，精心选择训练点，进行朗读指导。
二、小学语文低年级早读的内容
1.读优秀传统文化
我们祖国历史悠久，留下了很多优秀的经典，非常适合在早读上诵读。我们按照学生不同的年龄特点和接受能力，安排了不同的内容。比如一年级上学期我们诵读了《弟子规》，下学期诵读了《三字经》；二年级上期诵读了《千字文》，下期诵读了《日有所诵》，挑选精华部分，每天背几句，也不会给学生造成负担，基本上在早读就能完成任务。
我们我们可以开展“书香进校园”活动，每周一的升旗仪式上安排了一个固定环节“积累古诗词”，老师们轮流上台讲古诗，每周一首，还把古诗打在校园里的大屏幕上，学生每天早读都会吟诵几遍，就这样积少成多，提升学生的诵读和鉴赏能力。
2.读课外优秀读物
学生还可以朗读自己喜欢的课外读物。每学期我们都可以给学生推荐一部分课外书籍，学生也可以根据自己的喜好选择课外书，在早读课上阅读。我在二年级下学期推荐学生阅读《窗边的小豆豆》《木偶奇遇记》《一千零一夜》《中国成语故事》《张天翼童话》等书籍，每天同学们到齐之前或当日的读书任务完成之后，可以自由阅读。
3.结合学习内容和时令朗读课外知识
小学语文课本一般都是每册八个单元，每单元一个主题。结合这些学习内容，也可以丰富学生的早读内容。我在教学二年级下期第一课《找春天》时，安排学生早读朗读其它描写春天的文章或诗歌；学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》时，安排学生在早读课上阅读关于雷锋的文章如《雷锋日记》；学习第27课《寓言两则》时，就布置学生读其它寓言故事，如《中国寓言故事》《伊索寓言》……
我们还可以根据不同的节气、节日安排早读内容，在清明节时读古诗《清明》，七夕节时读古诗《乞巧》，中秋节时读关于月亮的诗歌或文章，教师节时读歌颂老师的文学作品，圣诞节时读圣诞节的来历、圣诞老人的故事等，
总而言之，我们需要在小学语文低年级的早读中采取合理的方法，并根据教学内容合理拓展早读内容，这不仅能够增长学生的知识，提高其朗读技巧，也能够激发学生参与早读的兴趣，让早读课真正发挥有效作用。
参考文献：
[1]耿法禹.阅读教学应重视朗诵训练[J].语文教学通讯，2001（17）.
[2]郭胜男.注重朗读训练提升语文素养[J].学子（理论版），2016（23）.