劳玉婷
广西国营东风华侨林场中心小学 535414
摘要:新课改推行以来，课堂教学的重要性被再三强调，课堂效率成为新的教学关注点。然而，当前小学语文教学还存在些许问题，高效课堂的打造还需教师花费一番苦功夫去在钻研和琢磨。
关键词:小学语文；高效课堂；打造策略
引言：素质教育的提出使得低效的教授模式因不能满足学生需求而退出历史舞台，高效教学成为各个学科追逐的教学新热点。同时，近几年来，多数学校开始配备现代教学设备，信息技术的加持为打造小学语文高效课堂，将学生从学习的机器培养成满怀兴趣走进语文世界的探索者提供了新思路。
一.目前小学语文课堂存在的问题
（一）课堂教学忽略了学生之间的差异
世界上没有完全相同的两个人，因此，即使是处于相同教学环境的同一个班的学生们也会因为各自的语文基础和钻研领悟能力之间的差异呈现出不同的语文水平。而当前小学语文教学忽略学生个体差异的教学方式容易使差生因为跟不上课堂节奏而自信心受损，进而使学生的内心变得更加封闭。
（二）课外阅读严重匮乏
胸无半点墨，下笔难成书。语文教材的那点阅读量只能给学生打基础，阅读能力的培养更多地还是“功在平时”，需学生进行补充阅读。然而，当前的小学语文教学考核压力大，教师们都忙着赶进度抓复习，不仅没能每周留出二十来分钟的课堂时间给学生进行拓展阅读，也忽略了培养学生在课余时间进行阅读的意识和习惯。
（三） 教师对启发式提问的不重视
提问曾是经久不衰的教学方法，但随着现在授课压力的增大，提问被许多教师忽视。小学语文课堂也不例外，为了考前有更多时间复习，教师讲解课文的节奏越来越快，而忽略了通过提问来引导、启发学生如何阅读和赏析一篇文章，这无疑会耽误语文课堂效率的提升 [1]。
二. 小学语文高效课堂打造策略
（一）重视学情，缩小学生差距
教师在进行教学时，一定要将教学难度维持在大多数学生能接受的水平。例如，《敕勒歌》一文中，有“敕勒、穹庐”等多数小学生不认识的生词，还有“野、见”等文中音义和平时的音义不同的字。在学习时若教师直接讲解课文有些学生肯定会因为感到困惑而跟不上进度；若把课文掰碎了教，基础好的学生又不屑于听课。为了同时满足两类学生的需求，教师可以先把这类难点字词单独拿出来进行讲解，再以句子为单位对文章进行拆分教学。同时，对于语文较弱的内向学生，教师可以制作一份预习指南，便于他们在课前先科学的学习一遍课文。
如此一来，不同水平的学生都会产生一种“老师在关注我，我得好好表现”的感觉，而这种心理暗示将会激发他们学习语文的兴趣和动力[2]。
（二） 利用微课,引导学生课外阅读
微课的诞生,使学生可以用课前时间自学教材，并根据视频推荐进行相关拓展阅读。例如,学《大禹治水》时,微课的应用让学生能够在课前就扫清生字、熟悉文章内容，便于消除学生对新知识的畏惧心理。同时，教师还可以在微课中引入《精卫填海》、《郑国修渠》等和水有关的故事让学生与课文进行类比阅读，拓宽学生阅读渠道。通过这种方式,语文教师只需在课堂上教授精华知识,节省出的课堂时间可以用来开展拓展阅读交流、相关知识拓展等活动，课内课外双管齐下的增大学生阅读量。
（三） 善用提问，带动学生思考
很多时候，学生学习课文都是照着课文一字一句的阅读，全文读完了，文中的生词、修辞、故事脉络掌握了，一篇文章也就学完了。要想改变现状，就要求教师应该在熟悉教材的基础上，针对多数学生可能感兴趣的地方精心设计问题，带动学生思考。例如，学习《雪地里的小画家》时，教师可以提问“文中有哪些小画家，它们分别画了什么呢”，通过这些立足却不囿于教材的问题，活跃课堂气氛。同时，教师可以提一些深刻的问题，比如“生活中还有哪些小画家？”等，以此来带动学生思考，促进其语文能力的提高。
（四） 运用教学等待，培养学生语文兴趣
就小学语文教学现状而言，为了尽快的完成教学任务，教师讲解文章的模式也相对僵化。在这种教学模式里，教师看似用最少的时间完成了教学目标，却忽略了学生是否能有兴趣的、有效的接收和吸纳这些教学内容。改变这一状况，要求教师能将课堂等待和课文教学结合起来，留出时间，让学生在教师的指引下从容的品读课文。例如，在学习《日月潭》时，教师可以通过纪录片来引出课题，然后留出课堂时间让学生品味作者是从哪些角度对日月潭进行描写的。此外，教师还可以观察学生的品读情况，待品读结束后，抽选品读得较认真和品读得不那么认真的学生进行发言，通过这样的方式，给认真学习的学生以鼓励，给学习敷衍的学生敲警钟。视频和抽问的加入分别从增强课堂趣味性和阅读紧迫感两个方向督促学生参与课堂，使高效课堂的打造变得容易起来。
结语
如果将学校教育比作一场赛跑，那小学教育便是决定学生前进方向和前进速度的关键。小学语文是学生进行一切学习的基础，因此，一线教师更应该重视学情，大胆提问，多运用多媒体，并结合教学等待等教学方式，克服小学语文教学现存问题，全身心致力于小学语文高效课堂的打造。
参考文献
[1]白江萍.新课改下打造小学语文教学高效课堂的策略摭谈[J].新课程,2020(21):172-173.
[2]陆国武.唤醒课堂活力，打造高效课堂——论小学语文高效讲评课堂的构建策略及探究[J].求知导刊,2020(13):21-22.