吴文娟
安徽省淮南市淮南第四中学 232000
摘要：在素质教育不断深化的背景下，要求加强学生核心素养的培养，为了有效满足素质教育的发展需求，应当结合实际情况革新高中音乐教学策，不断挖掘和寻找培养学生核心素养的有效方法，依据学生的能力水平和发展需求选择合理的教学方法，不断提高学生的音乐鉴赏能力和艺术感知能力，全面提升学生的核心文化素养。
关键词：高中音乐教学中 高中生 核心素养 培养策略
引言
核心素养是学科教学价值和育人价值的集中体现。高中音乐学科核心素养主要包括以下三方面内容：审美感知，即个体对音乐艺术本身所包蕴的各项要素，如听觉特性、艺术形式、美感表达等所产生的情境体验及思想感触；艺术表现，即强调学生学习并掌握音乐艺术形式灵活化与多样化的表现方式，像歌唱、演奏以及难度更大的音乐创编活动等，从实践中体会音乐所蕴含的情感内涵；文化体会，即以审美感知和艺术表现为基础，对不同文化语境之下的音乐艺术形式及艺术表现的体会，更侧重于一些内涵性的内容感受。
一、音乐教育内容的丰富
培养高中生核心素养，需关注音乐教育内容的丰富、丰厚，增强高中生音乐学习兴趣，使高中生对音乐作品内涵、文化等信息全面知晓，以此拓宽高中生的艺术视野。首先，音乐情感文化的渗透，加强音乐情感引领，使高中生能通过情感信息内容与音乐作品产生共鸣。例如：音乐教师以自身情感为导向，通过音乐作品感染、带动高中生情感，为高中生提供情感抒发平台，让高中生以自身情感感受音乐作品情感，进一步知晓音乐作品内涵，以此丰富音乐教育内容。其次，从音乐发展历程来看，每一个音符、作品的生成都具有一定的文化背景，但在传统的音乐教育中，重视音乐知识传递，忽视音乐背后文化的教育，使高中生对音乐作品理解、认知效度不足。因此，在高中音乐教学中，培养高中生核心素养，需要重视音乐文化的教育，以音乐文化内容为导向，拓宽高中生音乐视野。比如，在开展《独特的民族风》这一课程的教学时，教师除了让学生掌握相关的音乐技巧之外，还可以渗透进一些历史、人文知识，借助于这种教学形式，能够在很大程度上提升学生对于客观知识的理解，从而提升学生的爱国主义意识。
二、坚持以学生为主体，培养学生的音乐鉴赏能力
在进行音乐教学时，要让音乐成为学生感情的载体，让学生体会到音乐当中所表达的思想感情。而且高中生正处于青春感情萌发、丰富的时期，因此，教师在音乐教学时，要通过有效的方法，使学生能够深刻的体会感情，在体会的同时，逐渐提高学生对于音乐鉴赏的能力，并能够通过音乐来表达自身的情感。而且，教师在教学过程中，要坚持以学生为主体，让学生都加入到教学活动中来，教师还要关注学生的主观感受，为学生提供更多的机会来体验。并且，教师还可以让学生自行结为小组，进行讨论，将自己的体验与其他学生进行交流，来提升学生的鉴赏能力以及核心素养。
三、强化器乐教学
强化器乐教学，是使学生审美感知、艺术表现乃至文化体会都得到锻炼的必要历程。教师需要在器乐教学方面多做努力，给学生提供各类乐器音色聆听与分辨的机会，如在课堂上给学生详细介绍二胡、京胡、板胡等胡琴类乐器，并分别播放它们的代表性作品，指导学生认真聆听、分辨、思考不同乐器的音色差异。例如，笔者先后给学生播放二胡的代表性乐曲《二泉映月》《赛马》、板胡的代表性乐曲《河北花梆子》、京胡的代表性乐曲《夜深沉》等，让学生分别了解它们的音色与声调特点，这样的做法有利于学生利用聆听的形式辨析不同类型胡琴乐器的主奏乐曲音色及声调，若有条件可以进一步为学生提供相应的实践操作机会，则更能使学生有效提升音乐的感知能力及分辨能力，从而拓宽学生音乐视野，在潜移默化中向学生渗透音乐核心素养。
四、加强实践教学活动的组织，不断提升学生的音乐实践能力
在高中音乐教学中由于课程比较少，所以合理控制教学时间，在有限的教学时间内教导学生学习基本音乐知识，培养学生的音乐核心素养，是很多音乐教师需要考虑和重视的问题。首先可以结合学生的学习需求组织实践教学活动，加强学生音乐实践能力的有效培养。例如通过举办艺术节、歌唱大赛等活动，教师可以鼓励自己班级的学生积极参与音乐实践活动，一方面能够有效提升学生的音乐实践能力，另一方面能够使学生变得更加勇敢和坚强。另外依据教学内容促进课堂实践教学活动的有序开展，如在进行第四单元第八节——京剧大师梅兰芳单元的教学时，首先播放看大王在帐中和衣睡稳（京剧《霸王别姬》）选段和海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》）片段的教学视频，在视频结束后引导学生围绕该片段的音乐特征和情感内涵进行分组讨论，并指导学生收集和查阅京剧大师梅兰芳的生平事迹和京剧视频，使学生能够初步掌握和了解京剧艺术的相关知识，全面激发和培养学生对京剧艺术的学习兴趣与爱好。最后组织学生选择自己喜欢的唱段进行课堂表演，根据观看的教学视频在课堂上进行模仿和展示，能够让学生亲身体验到这两个唱段的情感内涵和艺术意蕴，进而有助于提高学生的综合学习能力。
结束语
综上所述，随着素质教育理念的不断落实，在高中音乐教学中应当对学生的音乐学习能力和实际基础能力进行详细了解，坚持在学生核心素养培养的领导下，积极探索提升学生核心素养的有效措施，并充分发挥各种教学资源的重要作用，依据音乐教育事业的发展动态对高中音乐教学形式进行创新和优化，大力提升学生的综合素质。
参考文献
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