叶志英
鹰潭市第一幼儿园
摘要：书籍是人类进步的阶梯。如果一个人从小养成良好的阅读习惯，会让他一生都受益无穷。所以，早期阅读已被越来越多的人所提倡和重视，《3~6岁儿童学习与发展指南》中也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”通过创设良好的阅读环境，引发幼儿的阅读兴趣，让幼儿愉快阅读；在愉快阅读中积累经验，成为成功的自主阅读者。
关键词：创设环境；激发兴趣；培养习惯；阅读
有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期让阅读成为习惯，为幼儿进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。但儿童阅读教育的重点不是读、写多少字和词，而是营造多元的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣；掌握自主阅读的基本技能，让儿童在愉快而具有创意的学习中积累丰富的阅读经验，成为成功的自主阅读者.
首先：创设良好的阅读环境，营造书香幼儿园。
（一）幼儿园应创设书香润校园的阅读氛围。根据园所条件，创设适宜的幼儿园图书室和亲子读书吧。幼儿图书室是阅读活动开展的基础：图书由专人负责管理，为了便于幼儿分类摆放，我们可以在每本图书做上标记，教师引导幼儿将图书放在相应标记的书架上，这样可以有次序的分类，也便于找寻的方便。幼儿阅览以班级为单位，由老师带队按照图书室的时间安排进行阅览。
（二）在幼儿日常活动的教室也要配备图书角，为幼儿提供必要的阅读物质材料，可以为幼儿提供随手可取的书籍或其他文字游戏材料，使幼儿随时随地有机会接触书和文字。在教室环境布置上，专设一个故事墙。教师可以在故事墙面上画上故事，配备上色彩鲜艳的插图。但要注意的是，教师要注意及时更换故事墙的故事内容，不能让它形同虚设。
其次：激发孩子的学习动机和阅读兴趣
幼儿早期阅读教育，要随时关注、尊重、培养、升华幼儿的情趣。尊重孩子，保持他们轻松愉悦的心情。通过教师对阅读材料的选择、加工、创设大胆表达与交流的氛围，引领幼儿走进阅读、享受阅读，从而激发阅读兴趣，唤起阅读欲望，提高阅读能力。
（一）以“物”激“趣”。幼儿思维直观，喜欢色彩鲜艳，能引发他们幻想的图片或画面。根据这一特点，教师在提供幼儿图书时要注意几点：1、提供的图书要符合幼儿的年龄特点，为幼儿提供图文并茂的图书，而且图书最好要以大本的图书为主，这样可以提高幼儿阅读的兴趣。如：《蚂蚁和西瓜》、《幼儿画报》、《幼儿智力故事》等等。2、图书的多样化。从幼儿生活到科学知识，从环境问题到生命教育、亲情、友谊、克服困难等不同题材的读物。3、图书可以是教师或幼儿一起制作。教师或幼儿一起制作图书，让幼儿参与到制作过程，可以让幼儿体会语言的多元风貌，也可以提高幼儿的阅读兴趣。
（二）以“景”激“趣”。1、创设绘画情景。幼儿园可以空出一面墙让幼儿画故事，自己创编故事。幼儿可以随时在背景图上创作、讲述自己的故事，可以以师生合作的形式进行创作。2、创设表演情景。幼儿喜欢表演，也喜欢看他人表演。为幼儿提供道具，在教师指导下，幼儿运用已有的阅读经验，发展自己的想象力创编新的故事，并用自己的语言把故事表演出来，这样可以锻炼幼儿的语言表达能力。让幼儿在表演中进一步理解图书内容，体验阅读带来的喜悦，激发幼儿再次阅读的愿望。3、创设游戏情景。爱玩是幼儿的天性，阅读活动中的各种游戏和竞赛可以让幼儿在玩中学，学中玩。如：在阅读中，老师或家长可以和幼儿玩猜一猜游戏，阅读到一半猜猜故事后面会怎样？
最后：培养孩子良好的阅读习惯
一切生活皆教育，阅读就是生活，它来源于孩子生活的每个角落，只有把阅读活动融于幼儿的一日生活中，才能从更大力度上促进阅读的有效性。
（一）我们充分利用一日活动中的环节来帮助幼儿开展阅读活动。教师时刻应有培养幼儿阅读习惯的意识，在幼儿生活的一些过渡环节，如午餐后、午点前、离园时，根据孩子的年龄特点，我们可以利用这些时间组织一些形式多样，内容丰富的阅读活动，也能很好地培养幼儿阅读的习惯。这样幼儿随时随处可以驻足阅读，让阅读成为幼儿在园生活学习中不可缺少的重要内容。
（二）家园一致，提高家长指导幼儿阅读的能力，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。孩子大部分的时间都是在家中度过的，家长对孩子的影响是非常重要的。从孩子一出生，家长就不停地用语言与孩子交流，拿图画书讲故事给孩子听，孩子就会受到家长的熏陶，家长是不容忽视的教育资源。家园一致，指导幼儿阅读，能收到不可估量的效果。
总之，早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程，对幼儿的一生都将产生至关重要的作用。随着时代的发展，生活水平的提高，孩子的接触面更广，知识积累更多，接受能力更强，这就为幼儿早期阅读创造了条件。我们应充分利用这些条件，为孩子营造良好的学习氛围，激发孩子学习的动机和阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，让孩子成为成功的自主阅读者。