田云环
江苏省苏州市吴江区华泽幼儿园 江苏 苏州 215200
摘 要：丰巢柜是现代科技走进人们生活的一个标志，绿色的盒子“叮咚”一响，“潘多拉魔盒”便被打开！如何将丰巢柜资源搬进教室，将生活中的资源融入到区域游戏中呢？在陶行知“生活教育理论”的指导下，以丰巢柜的教育价值为主线，解构其特征与功能，在师幼研讨互动中不断优化其利用方式，提升游戏的水平与资源利用水平。
关键词：丰巢柜 资源 区域活动 生活教育理论
陶行知提出“社会即学校”、“生活即课程”，“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”所以，课程资源的开发利用与生活紧密相连，孩子们所生活的环境中本身包含着教育的意义。丰巢柜与孩子们的现代生活密切相关，便蕴藏着丰富的教育资源。每每按下密码，打开绿盒子，总会有很多的惊喜，如何把丰巢柜资源搬进教室，在班级区域活动中，如何让孩子与丰巢柜发生有效互动呢？
一、区域活动的内涵与重要性
区域活动是教师根据教育目标和幼儿的兴趣及需要，创设若干活动场所，投放安全、丰富、多层次、多功能的可操作性材料，供幼儿自由选择、自主活动、自主探索、相互交流和自我表现。幼儿在与环境的相互作用中，满足自己探索事物的好奇心和欲望，获得发展。
区域活动是幼儿兴趣的延续，也是幼儿自主探索的场域。为幼儿提供适宜的区域活动材料是幼儿发展的前提，将与幼儿生活息息相关的资源纳入其中，让教育回归到生活之中去。
二、丰巢柜资源的运用实践
活动材料是幼儿区域活动的实际对象，是教育目标及内容的物化，对资源的解构是资源开发利用的前提，也是教育活动的重要内容。
（一）教育价值为标，拓展区域活动内涵
丰巢柜资源的利用以挖掘丰巢柜资源的教育价值为主线。注重挖掘同一材料的多功能性、实现同一材料向多领域拓展、同一材料的多层次拓展的策略。
1.挖掘丰巢柜资源的多功能性
丰巢柜是由快递公司、电商物流使用，面向网购用户的24小时自助开放平台——丰巢智能快递柜，提供智能化、平台化的快递收寄交互业务。丰巢柜具有取快递、寄快递、寄存物品、广告投放等多种功能，外形是由许多个大小不一的网格箱和一块电子显示屏组成的长方体网格箱组成。
就其本体功能而言，丰巢柜是用来取放快递的，将其投放至表演区开展送快递和取快递的游戏。幼儿在活动中练习与人沟通交流，提升社会交往能力。
丰巢柜还具有一定的广告推销作用，不论是丰巢柜柜体上的“蜂巢”标志，还是屏幕上的广告视频，都起到了宣传的作用，在美工区内投放丰巢柜模型，引导幼儿其发挥创造力，变身设计师。
丰巢柜的关联物品——快递盒子，也是妙用多多。盒子体积不一，既可以用在美工活动中进行绘画、剪切、拼贴等，也可以用在建构区中进行盒子搭建活动。
2.实现同一材料向多领域拓展
丰巢柜资源的利用不仅要深挖，纵向拓展其功能；还需横向挖掘，与各区域结合，挖掘其可利用的价值。
在益智区，丰巢格子里弹出的盒子是孩子探究的兴趣原点，打开盒子涉及数学与方位知识，“丰巢柜的神奇密码”设置有关点数对应和简单的算术题，让幼儿在解密的过程中习得数学知识。“教室寻宝游戏”是不断解密数字来获取下一步信息的藏宝游戏：解开数字难题，获取盒子里的下一个线索，在闯关中拿到最后的宝藏。
在美工区，用不同的颜色、线条、图案装饰丰巢柜，用印章、手指等工具印画，为幼儿提供创作的材料和环境，他们便能享受创造的乐趣，获得美的发展。
在表演区，“小小快递员”扮演游戏让孩子们体验送取快递的乐趣，在情景中体验人际交往的乐趣，学用敬词：请、您等。
在建构区的“盒子建筑师”中，幼儿利用大大小小的快递盒子感知区分物体的大小、多少、高矮长短等量的特点，并能用相应的词表示。锻炼感知基本的空间位置与方位，理解前后、上下、里外等方位词，感受建构的乐趣。
在娃娃家，盒子成为家庭中不同物品的储物柜，孩子们能够将家庭中的物品分门别类，归类整理。
在不同区域，丰巢柜资源的利用是多方面的，深入挖掘，横向拓展，它便能成为孩子们的快乐游戏伙伴。
3.同一材料的多层次拓展
同一种材料在不同年龄段的使用也是不一样的，把握丰巢柜的其中一个核心特点，在不同年龄段加以思考利用，丰巢柜的利用便花样多多。
以丰巢柜取件方式举例，在小班，主要是认识5以内的数字并进行点数对应。到中班可以进行藏宝游戏，引导幼儿逐步完成每一关数字解密游戏，对数的认识可以拓展到10以内，并进行简单的加减法运算。到大班，强化实际运用，在形式多样的闯关中感受数学的魅力。
（二）师幼同参与，动态利用丰巢柜
区域活动是幼儿自主探索的场域，对丰巢柜资源的利用是以孩子的兴趣为基础，倾听孩子的过程。
根据幼儿的年龄特点、教育内容、季节变化以及活动的开展情况，不断更新区角环境。由教师设计、提供材料转变为师幼共同设计区域主题、物品摆放、区域标志及活动规则等，增强了孩子的自主意识。
（三）成果后检验，游戏水平再提升
区域材料的投放不是一件一次性完毕的事情，需要根据教育目标和幼儿的实际表现不断的调整与完善。为了更好地促进丰巢柜资源的开发与利用，我们在每次完成区域材料的投放后，做好游戏观察记录，了解幼儿对材料的兴趣与使用情况，并在教研会议上研讨，利用集体智慧寻找深化丰巢柜使用的方法。让丰巢柜资源的开发利用变成一个持续不断的研究课题，优化丰巢柜资源开发利用的经验，提升幼儿的游戏水平和课程资源的开发利用水平。
丰巢柜是与幼儿生活息息相关的事物，开发丰巢柜，幼儿深入了解丰巢柜资源所蕴含的现代科技魅力，以有趣的区域活动为载体，在玩中学，做中学，通过有效的游戏材料投放和游戏环境创设，引导幼儿在探索中成长，在游戏中成长！
参考文献：
[1]挖掘乡土资源 开展区域活动[J].吴津津.当代家庭教育. 2020(04)