倪艳苏 龙丙明
（广西壮族自治区柳州三江县同乐乡中心小学，广西 柳州 545508）
摘要：近年来城市发展不断推进，农村留守儿童的教育问题成为社会越来越关注的话题。目前，中国农村留守儿童的数量已超过五千八百万人，儿童的情感问题甚至逐渐走向偏离，当前找出正确教育留守儿童的的方法，探索出最恰当的情感教育模式，才是如今对农村留守儿童教育的重点，只有如此最终达到培养出对于留守儿童良好的社会情感。
关键词：社会情感 心理健康 学习教育 身体健康
儿童在小学期间是成长发育的关键期，农村留守儿童因缺少父母的陪伴与教育，极易产生心理、生理上的异常。因此，探究农村留守儿童的情感教育的方法研究极有必要，对他们进行疏导，让他们同父母陪伴一般健康成长。农村留守儿童和其他儿童一样是祖国的花朵，国家的希望，是需要全社会的关心和爱护的。
一、重视心理教育 培养优质儿童
由于儿童时期的心理状况是人生发展的重要时期，父母的关爱、教育在孩子成长路上更是十分重要的，农村留守儿童的心理状况既敏感又脆弱，我们应该正确疏通引导孩子，多进行心灵沟通。由于这些孩子无法享受正常家庭给予孩子的抚养与关爱，隔代抚养又有很多不尽人意的地方。作为教师的我们更应该担起重任，努力培养孩子的心理健康，尽量和儿童成为朋友，这就需要我们深入到孩子们当中去，进行语言和情感上的交流，让他们感受到家的温暖，以填补父母在外的心理空缺。
学校尽量多开展形式多样的集体活动，把每一位同学都调动起来，用心关心他们，让他们在心理上不再感到孤独与寂寞。同时创作些展现自我能力的小游戏环节，让他们的自信心、荣誉感等均得到提升。在这些活动中仔细观察每个孩子的行为表现，对孩子不正常的行为进行干预与心理辅导，给他们更多的关怀与体贴。
在学校里设立专门的心理咨询室，并配有专门的的心理辅导老师，尤其留意留守儿童的培训，使他们掌握正确的心理情感，学会独自勇敢面对困难与挑战，把父母不在身边的照顾当做对自己的考验和磨练。正是因为从小在逆境中成长，这些孩子更加珍惜身边的一切美好事物，在心理上会更加独立与坚定。我们作为教师更应该结合社会力量，共同建立起农村留守儿童的心理教育平台，为国家培养出优秀的且优质的人才。
二、提高学习兴趣 培养优秀人才
农村留守儿童的学习问题归根结底是家庭环境导致的，孩子因从小缺乏安全感，加上家长疏于对儿童学习上的教育，这些孩子在学习习惯的养成方面明显落后于其他同学。如何培养他们良好的学习习惯是社会、学校应当高度重视的问题。学校组织教师开展开放式课堂，来满足每一个儿童的求知欲、好奇心.调动儿童各方面的潜能，提高他们的学习兴趣。在课上，教师极力自创出能够引发学生好奇心的教具，使他们产生兴趣。短时的积极性是很容易调动的，那怎样使学生将短暂的积极性一直延续下去呢，这就要求教师在课堂随机应变，采取相关教学工具，帮助学生更加直观的掌握知识，用轻松的环境带动学生的学习情绪，提高学习兴趣。
“近朱者赤，近墨者黑”。
良好的学习环境更能培养儿童的学习兴趣，农村条件不比城区，硬件设备不足，儿童心理、生理上很容易敏感，教师在课上不应区别对待，小学时期的孩子，各方面机制刚刚发育，还缺乏学习目的与学习态度。教师在这时要循序渐进的引导儿童，在保证心理健康的情况下，努力培养儿童的学习习惯。小学是九年义务教育的基础阶段，是一个人养成良好习惯的关键时期。留守儿童的学习习惯也不是一朝一夕能养成的，需要在社会环境下逐步培养。为培养孩子的学习兴趣，可以先从学校入手，加强学校硬件设备，通过设立读书栏，文艺活动，知识竞赛等课外活动来培养儿童各方面能力的发展。让他们不因没有父母的陪伴，而失去了生活的光彩。
三、重视身体健康 培养健康人才
近年来，随着我国经济发展、城镇化进程推进，我国医疗化深入，但一些农村的经济却发展缓慢，尤其医疗方面的发展更是裹足不前。农村留守儿童的身体健康得不到保障，是我国社会发展的不足。
学校的作用不仅是为儿童的学习又设立，培养儿童的德智体美也是极其重要的。在这发展之前，首先保证的是那些留守儿童的身体健康问题，加强对留守儿童身体的关爱保护工作也是教师协同全社会的共同责任。学校中的体育课是专门为了儿童身体健康而设立的学科，这其中包括对儿童体育技能的锻炼，也是对他们身体素质等方面的考虑。小学时期的儿童身体不像成年人强壮。免疫力更是比较低下，学校应该积极开展体育活动，组织一些课外运动活动，来增强学生体质，培养学生的身体素质。教师也要根据儿童的年龄阶段，开设一些有关生理的课程，有组织、有目的的对学生分开教育，让他们了解自己的身体状态和生理机能。从而锻炼儿童在社会自然环境下的适应能力。
学校极力招揽一些城镇医生定期来给这些留守儿童做身体检查，定期做检查 ，及早发现问题并解决，让孩子免遭疾病。积极倡导农村人们重视身体健康问题，不再盲目猜测。隐瞒病情。条件允许的话定期请合适的医生给孩子们进行身体结构的讲解，为孩子日后千变万化的身体打下基础。教师多关心留守儿童的身体，让孩子们拥有到父母在身旁的安全感，体会被人关心呵护的幸福感。并且通过观察、感受发觉孩子身体的异样，提早进行沟通和疏导。
总的来说，培养农村留守儿童的身心发展是当代全社会都应该关心的问题，解决这个问题也不是一朝一夕能完成的。需要学校、家庭、社会等各方面力量结合在一块进行。留守儿童的由于远离父母生活，缺乏本应有的关心和呵护，难免情感上是有欠缺的。这是作为教师的我们，更应该在顺应社会情感的教育下，陪伴并鼓励这些孩子勇敢坚强的生活下去。为这些可爱的孩子们营造一个健康、快乐的童年生活。这不仅是作为教师的基本准则，也是我们能为伟大祖国所作出的贡献，为祖国培养人才所应该付出的。
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