李永清
广东梅州平远县平远中学 514600
摘要：在现代教育当中，问题学生的转化已经成为非常重要的一个教育课题。要求教师在日常教学开展的过程当中应该将更多的关注点放置在这一群体当中，结合实际情况多措并举，达到良好的转化效果。因此，在当前，高中教师在日常教学当中也应该在问题学生群体当中加强精力和关注，不断的进行分析归纳和反复实践，善用多种方法，让良性转化得以达成。
关键词：高中班级；问题学生；有效转化；路径分析
前言：在班级当中，所谓的问题学生一般情况下就是指，在行为或思想方面存在问题的学生群体，是教师在日常教育和管理当中比较头疼的一个问题。但从当前的实际情况上看，在问题学生转化工作上大部分的教师都投入了非常多的精力和时间，但收获的结果却是甚微的。所以，在当前应该真正的做到多措并举，更好的让转化的效率得以提高。
一、高中班级中问题学生成因分析
针对于问题学生这一群体，形成的原因主要来自于三个方面[1]。首先，社会因素。如经济负面影响较大、急功近利思想价值取向、消费文化产生影响等等，都导致学生的思想比较消极，让一些学生逃避劳动，注重享受，或者受到色情和暴力内容带来的不良影响，让学生抗拒学习，贪图玩乐，逐渐的成为问题学生。其次，家庭因素。在问题学生的成因当中，家庭教育的缺乏往往是有迹可循的。对于高中生来说，高中生本身的行为和思想都有着较强的受暗示性和模仿性，家庭成员的奋斗目标、理想、成就、思想品德都会在无形当中让学生受到相应的影响。部分家长对于孩子缺乏关心和管教，或者父母本身倡导棍棒教育、家庭失和、不善沟通、性情暴戾等等，都会导致问题学生的出现。最后，学校原因。之所以问题学生得以形成，学校方面的原因也是诸多的。比如，当学生在学习当中遇到困难挫折之后，部分教师采取不关心、甚至责骂，导致学生逐渐丧失学习自信；一味的压抑学生的特长和爱好，导致学生无法找寻到自我价值等等。这些都是问题学生出现的原因。
二、高中班级中问题学生的有效转化路径
（一）加强心理关怀，实现有效转化
在教育工作实际实施的过程当中一切都要源自于爱，假如没有爱就没有教育，也就没有教育的生命和灵魂[2]。所以，在对问题学生进行转换的过程当中首先就应该加强爱心关怀，注重对学生的心理疏导。这样才能够达到理想当中的转化效果。例如，教师在教学开展的过程当中首先应该对问题学生的心理进行研究，应该对这一特殊群体加强正确认识。在此基础上就要将更多的爱和关怀挥洒给学生。比如，对于问题学生来说，在心理状态上往往是比较差的，在习惯上并没有形成，学习效果也并不明显，这就导致学生在内心深处会产生一定的自卑感。所以，教师在转化工作开展的过程当中一定不能对简单斥责和批评进行采取，而是将爱心作为立足点来加强心理疏导和思想教育。可以借助身边实例来对学生起到一个感化和鼓励的作用。这样就可以让学生的心态变得更加良好，并能够逐渐的改善自己，养成良好的习惯，提高学习的兴趣与意志力。
（二）挖掘内在潜能，实现有效转化
问题学生可能在学业方面比较落后，但是在其他方面却都有着闪光点[3]。
这就需要教师在转化工作开展的过程当中应该适当的转换角度，和学生站在统一战线上，应该拿着放大镜来观察到学生的闪光点和优点。这样才可以真正的让学生树立起价值观和态度，有助于问题学生的良好转化。例如，在面对问题学生时，教师应该少说教、多鼓励、少批评、多表扬。这样才可以适当的减少学生在接受教育和引导过程当中的抵触情绪。教师在面对学生时应该真正的以欣赏和称赞的态度让学生展现自己的内在潜能。比如，对于运动天赋比较好的问题学生，教师在运动会上就应该鼓励学生参与到自己感兴趣的项目当中，为班级取得荣誉。对于绘画天赋比较好的问题学生，教师则可以让学生负责班级当中黑板报的绘制，并给予学生表扬和鼓励。通过这样的方式能够带给学生更多的激励，让学生潜能得到展现，让教育的效果得到不断的提高。
（三）借助人格熏陶，实现有效转化
紫田荣义这一日本著名的教育家曾经说过，在教师这一职业当中，是人格决定胜负的。也就是说在教育教学开展的过程当中，教师本身的人格魅力将会对学生产生非常大的感染和熏陶作用，是一种无声无形的教育。所以，在面对问题学生开展转化工作的过程当中，教师也应该展现自己的力量，起到一个言行一致、为人师表的作用。这样才可以更好的对学生起到一个教化的作用，真正的带给学生引领和示范。例如，要求学生做到的事情一定要首先做到。要求问题学生不迟到不早退，就应该提前到教室、按时完成作业的批改等。在劳动活动开展的过程当中，教师也应该不怕苦不怕累，在无形当中对学生起到一个示范的作用。通过这样的方式都可以更好地提高转换效果，也能够让问题学生奋发努力，乐学向善。
（四）形成教育合力，实现有效转化
除了以上这几个方面之外，教师也应该努力的形成教育合力，实现多方教育力量的凝聚，让转化效果得到进一步的提高。例如，在日常生活当中应该不断的追求家校共育，应该让家长树立起正确的教育观念和思想，能够真正在教育孩子过程当中秉持着合理和科学的方法，做到循循善诱，达到良好的教育效果。对于问题学生不责罚不打骂，应该采取温顺的方式，更好的起到一个教育的效果。此外，也应该对社会资源充分的进行利用。比如，在学校周边不应该设立一些售卖烟草的商店、网吧、舞厅等等。在日常生活当中条件允许的情况下也可以带领问题学生参与到一些社会实践当中。比如环卫工人的半日体验、敬老院的帮扶计划等等。通过这样的方式在无形当中达到一个德育教育的效果，让问题学生的转化得以真正的实现。
结论：综上所述，在现阶段，高中教师在开展日常教育和引导的过程当中不断地加强班级当中问题学生的有效转化是非常重要的。这样可以让教学在开展的过程当中更好地做到公平公正，让每一位学生都能够在原本的基础上获取到提高和发展。所以，在教学开展的过程当中，教师应该对问题学生的成因加大分析，并在此基础上加大心理关怀、挖掘内在潜能、借助人格熏陶、形成教育合力，让有效转化得以真正的实现，达到理想当中最佳的教育效果。
参考文献：
[1]高婧. 转化农村高中家庭教育缺位的问题学生的教育策略[J]. 中学课程辅导(教师通讯),2020,(18):90.
[2]董占军. 农村高中家庭教育缺位的问题学生教育转化策略研究[J]. 中学课程辅导(教师通讯),2020,(18):98.
[3]宁琪文. 问题教学法在高中思想政治课教学运用中存在的问题及对策[D].华中师范大学,2020.