黄海波
广东信宜中学,广东 信宜 525300
摘要：班主任应助力优秀生走向卓越，青出于蓝而胜于蓝。共情营造和谐融洽的师生关系，帮助优秀生全面发展。建档会诊，及时调整教育教学的方式方法，准确把握最近发展区，帮助优秀生不断进步。针对最近发展区进行有意训练，提高自我管理、自主学习、团队合作的能力。通过这样的措施，助力优秀生成长。
关键词：优秀生 共情 建档“会诊” 有意训练
每个班级的学生都犹如赛道上的选手，每个人的快慢都不一样。作为老师，应该有一种信念，着重点在于培养学生的能力，为学生的发展提供充分的空间。尤其是对于跑得快的优秀生，帮助他们走向卓越，青出于蓝而胜于蓝，更是老师义不容辞的责任。
共情促进步
亲其师，信其道。作为班主任，需要适时更新心理学知识，关注优秀生，走进他们的内心，使得优秀生亲近教师，进而信任教师，利用共情促进优秀生的进步。
情感关系与情感体验会影响认知过程的效果，很多学生会从“喜欢学科教师”到“喜欢教师所教的学科”，到信任教师。由此，爱，是教育的最高境界。爱，就是教学质量！教师需要关爱优秀生，从优秀生的实际需要出发，与优秀生共情，能够获得优秀生的信任，从而保持和谐的师生关系。师生关系和谐，能保持优秀生身心愉悦，能够极大调动学习积极性。班级有一位女生，成绩优异，有时郁郁寡欢。经过调查了解，原来她虽然成绩好，但不喜欢她父亲的一味追求成绩的态度，有时心里就有抵触情绪，心情就不好。寻找适当的时机和她进行沟通，首先从她的角度出发，为她对父亲的抵触情绪给予理解，同时讲述自己和家人关于成绩而产生冲突的故事。她在谈话后，明白了父亲的苦心，但是可能还是接受不了。所以，这时候需要和家长沟通，形成家校合力，家长和教师形成共识，帮助家长意识到和避免只关心学习成绩对孩子可能产生的负面影响，为优秀生营造良好的家庭氛围，让优秀生可以身心愉悦地投入学习。另外，在微信家长群，多和家长谈谈子女的教育问题，除了成绩还可以关心子女的哪些方面，平时谈话的话题又能有什么内容。经过一段时间，学生的心情开朗了，了解到她父亲不仅关心成绩了，还关心她的兴趣爱好了。从优秀生的实际情况出发，走进优秀生，了解他们的需求，通过多种途径为优秀生营造良好的学习环境，帮助优秀生不断进步。
班主任对待优秀学生严格要求，促其全面发展，同时需要有同理心，能够理解优秀学生的压力，营造和谐融洽的师生关系，帮助优秀学生更从容面对各种问题，不断成长。
建档“会诊”
学生是处于迅速发展时期的人，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性。班主任能够正确判断优秀生的最近发展区，把握好最近发展区，能够加速优秀生的发展。
建立个人跟踪管理档案，准确把握最近发展区。把握好优秀生的最近发展区，就需要班主任全面了解优秀生。班主任全面了解优秀生，及时发现优点、进步以及缺点、不足，寻找准优秀生的最近发展区，能够帮助优秀生迅速成长。比较有效的方法就是给每一个优秀生建立个人跟踪管理档案。个人跟踪管理档案及时记录他们学习、生活、家庭、心理、个性特点，以及每次考试成绩。班主任和科任教师就可以通过个人跟踪管理档案分析出优秀生的最近发展区，及时作出教育教学的调整。同时，班主任和科任教师就可以及时掌握他们的学习情况、心理变化、成绩的变化，就可以及时反馈，及时激励，充分调动学习积极性。特别每次考试的分析和存档保留，通过分析，寻找最近发展区的变化，组织优秀生分析成功之处和不足，总结经验教训，调整学习方法，以促进优秀生充满热情，积极投入学习。班上的一位优秀生一直以来表现优异，个人跟踪档案的记录也一直在进步。临近学期末，各科的考前测试的记录发现，他的成绩明显下滑，各科的成绩都呈现出不可思议的低分。根据这个记录，再联系近段时间的他在上课的表现的记录，发现他的情绪不够稳定。经过了解是因为父母最近有争执。家庭的不和谐导致了他的情绪不稳定。通过这个记录，及时找到家长了解情况，进行劝解。从而使得他在期末考试能够发挥正常。个人跟踪管理档案能够及时发现优秀生的动态，及时帮助优秀生进行问题的处理，从而能够在生活和学习上健康成长。
定期“会诊”，及时调整方式方法。建立了个人跟踪管理档案，有助于准确把握最近发展区，除此之外，还需要定期进行家校沟通和科任教师会诊，根据会诊结果及时调整教育教学的方法。同时，定期与优秀生沟通、交流，及时了解优秀生在生活、学习中的具体情况，根据具体情况作出教育教学的指导的调整，在各个方面帮助优秀生，促进优秀生在各个方面的健康成长。
有意训练
心理学家研究发现：“决定伟大水平和一般水平的关键因素，既不是天赋，也不是经验，而是‘刻意训练’的程度，我们始终坚信顶尖高手都是‘练出来’的。”所以，对待优秀生需要进行有意的训练，训练出顶尖高手。
有意训练，促进优秀生的成长。对个人跟踪管理档案的分析，可以找出优秀生的最近发展区，根据优秀生的不同发展区，有意训练优秀生的能力。有意训练需要充分给予优秀生成长的空间，锻炼他们的自我管理和自主学习的能力。班主任和科任教师根据优秀生的最近发展区，有针对性地对优秀生进行学科的相关训练、能力的相关训练，提升优秀生的自主学习的能力、协调工作的能力、团队合作的能力。每个优秀生的最近发展区都有所区别，根据不同的最近发展区制定不同的训练计划。有的优秀生认识能力强，兴趣广泛，思维敏捷，记忆力强，他们不满足按部就班的学习，迫切希望教师传授给他们未知的知识，要求更有深度的广延。教师应根据他们的最近发展区的特点，实施针对性教学，有意训练自主学习的能力。在课堂内容的学习之外，另外给他们补充有深度的知识和学习的任务。有的优秀生活泼好动，积极主动承当班级的管理任务，班主任就需要有意训练他们的组织能力和管理能力，帮助优秀生能够更好提升团队合作能力。
有意训练可以针对性地训练优秀生的能力，帮助他们有意发展自己的突出的能力，能够在自我管理和自主学习中不断进步。
优秀生的培养着力于共情、建档“会诊”、有意训练，建立和谐的家校环境，通过个人跟踪管理档案及时了解优秀生的需求，针对最近发展区进行有意训练，帮助优秀生走向卓越。