邓维
重庆市南川区石墙镇中心小学校，重庆 408400
摘要：家长的陪伴价值远远超过各类教育培训，通过家长的陪伴、悉心的关怀，能够弥补学校及社会教育的不足。亲子定向活动是高效的亲子教育方式，能够亲近大自然，在户外运动中给孩子带来快乐，同时完成言传身教。再配合比赛项目，亲子定向能够集健身、情趣、知识、国防等教育内容于一体，帮助小学形成稳定的行为及思想方式，养成良好的学习及思维习惯。亲子定向活动能够提升小学生智力、体力及各方面综合素质，在针对小学生合作意识的培养方面，起到了良好的效果。本文探究小学生合作意识的重要性，分析目前小学生合作意识的培养情况，探究亲子定向对小学生合作意识培养的影响，为亲子定向理论研究提供参考。
关键词：亲子定向；合作意识；小学教育
一、小学生合作意识的重要性
小学生合作意识是指学生在进行共同行动及行为时，产生的规则认知感以及思想情感的影响。小学生合作意识是完成合作行为、构建合作思想的基本前提。通过合作意识，学生能够善于合作、找到合作的关键点，寻求合作学习等行为的乐趣。同时完成交往过程，提升任务完成效率，获得成果分享的喜悦，以及提高责任意识。合作意识对于小学生的成长及发展来说至关重要，不懂得合作的学生，容易养成唯我独尊的个性，不易与人相处，养成孤僻、不合群的性格。小学生的合作意识很难通过直接的讲解、培训，进行有效的培养，需要通过特定的合作活动，增加交往过程、共同完成合作任务，才能够实现合作关系的塑造、合作能力的培养、合作意识的提升。
二、目前小学生合作意识的培养情况
1.学生自我意识过强
很多小学生自我意识过强，家长在日常生活中常以孩子的思想为中心，导致学生在学校各类活动、完成课堂教学、进行小组协作等特定的活动中，缺乏参与意识。小学生在这些活动中，主要以表达自己意见为主，不懂得倾听他人意见、尊重别人的想法，导致合作无法有效开展。
2.学生缺乏交流意识
家长对于孩子往往投入过多的关注，导致小学生以自我为中心，以他人的主动沟通为主，不愿意与同龄人主动沟通。学生们缺乏主动交流的意识，只坐在自己的座位上完成自己的事情，不愿与其他同学交流。也有些同学在交流方式上运用不当，以激怒对方、贬低对方的方式进行交流。这种情况下，学生缺乏交流意识，且对合作交流的活动有抵触情绪，无法实现友善的合作与相处。
3.亲子合作机会极少
亲子合作机会是培养小学生合作意识的有效方式。很多家长只注重物质鼓励，对于孩子的教育管理及陪伴投入较少。部分需要与家长合作的内容，家长们往往无法体现陪伴的意义，将所有内容一手包办。不仅无法实现亲子之间的合作与互动，同时缺乏对孩子的恰当指导，无法建立有效的沟通模式。家庭环境对于小学生的人格发展存在较大的影响，如果不能够与学生共同携手解决问题，就容易阻碍学生的性格发展，导致他们不愿意交流沟通，与家长之间存在隔阂，良好性格及人生观的形成受到阻碍。
三、亲子定向对小学生合作意识培养的影响
1.对沟通频率的影响
通过亲子定向，能够提升亲子互动频率。在亲子定向活动中，父母与孩子的沟通频率随着任务发展逐渐提升。随着沟通频率的提高，小学生会获得更强的信心，提升交流能力。这意味着学生在学习生活中会加强与同龄人的交往，增加好朋友的数量。在个人日常生活能力、学习习惯等方面，会表现出更大的优势。同时，亲子定向活动促进沟通频率、培养了小学生的沟通习惯，让他们愿意主动的沟通与交流。
促使他们与父母的沟通内容更加丰富，形成特定的沟通手段与渠道，促使他们养成解决问题的沟通习惯，不再以激怒他人、贬低他人作为主动的沟通方式。有利于提升合作意识、提高小学生与他人的合作能力。针对合作内容，学生能够通过有效的沟通方式，以舒服愉悦的氛围完成合作，解决交流上的障碍，提升合作效果。
2.对互动模式的影响
在合作关系中，一般表现出三种主要的互动模式。一是民主和谐性互动、二是专制型互动、三是放任型互动。小学生在合作关系中，可能由于自我意识过强，导致专制性的互动；也可能由于缺乏沟通意识，导致放任型的互动，这都不利于有效开展合作活动。通过亲子定向，能够加强家长与孩子之间的良性互动，构建互相尊重、交流频繁的关系，实现和谐的互动模式。学生在亲子定向中受到这种良性互动的影响，在日常生活中会主动与他人构建民主和谐性的互动关系，培养良好的合作意识。
四、利用亲子定向培养小学生合作意识的有效方式
1.利用亲子定向培养小学生沟通能力
沟通能力是合作意识的基础，利用亲子定向培养小学生沟通能力，能够促使小学生完成沟通交往的第一步，与其他同龄人通过沟通相互认识，加深了解、完成合作。亲子定向是有效的运动及锻炼方式，同时能够培养学生发现问题、解决问题的能力。当学生完成亲子定向活动时，既需要解决其中的问题，同时又要与家长进行良好的沟通交流，在团队合作中战胜困难。因此，家长应当带领孩子积极参与亲子定向活动，构建和谐的亲子关系，在活动中有意识的引导学生，培养小学生的合作能力。在活动中与孩子沟通时，要耐心细致、注意语气。用鼓励的话语，让他们表达出自己的想法，提出自己的意见。利用亲子定向活动，提高他们的合作参与兴趣，让他们表现出更强的自信心，敢于表达意见、提升沟通意识。
2.利用亲子定向培养小学生责任心
在亲子定向活动中，学生按时到场，积极与家长合作完成各类任务，同时活动结束后，老师可以组织学生收回器材、完成活动后续安排。活动过程中，根据活动实际情况，学生主动帮助有困难的同学。这些活动内容，促使小学生在思想中对亲子定向活动产生了重视感，及归属感。他们会觉得，亲子定向活动中，有属于他们需要负责的部分。这就在培养小学生责任心方面起到了重要的作用。此外，亲子定向，强调的是家长与学生之间的互动，家长在其中发挥的作用不能够掩盖学生自身的努力。因此，家长要学会让学生分担自己的任务，由孩子承担属于自己的任务部分，负责对应的任务责任。亲子定向活动体现的多种活动形式，对于提高团队凝聚力、提升小学生责任心具有重要的作用。
3.利用亲子定向培养小学生任务意识
亲子定向活动中，每一项运动内容都会设置对应的任务，需要小学生通过体力与智力的结合，快速反应、完成任务。在这一过程中，小学生通过积极思考、主动探索完成各项任务内容。生动有趣的亲子定向活动，既提升了趣味感，同时培养了小学生的综合能力。当他们在完成任务的过程中，会了解任务规则、明确规则的约束性，同时了解任务的递进性，形成任务意识。任务设置对于小学生来说具有一定的难度，更能够体现出亲子互动之间的良好合作，帮助小学生激发任务意识，积极主动的去探索。
结语：亲子定向有利于小学生合作意识的培养。通过亲子定向活动，培养小学生沟通能力，能够促使他们积极表达、提高人际交往能力；通过亲子定向培养小学生责任心，能够有意识的引导小学生，提高团队协作意识，反映出团队的凝聚力；通过亲子定向培养小学生任务意识，能够促使他们获得运动活动的积极影响，产生出愉悦的体验。亲子定向活动对于小学生合作意识的培养具有积极的推动作用，能够促使小学生在合作交流中完成学习、提升小学生与他人团结协作的意识。
参考文献：
[1]梅丽娜.亲子定向对小学生合作意识的培养初探[J].经营管理者,2016:501.
[2]李玲玲.浅谈小学生合作意识的培养[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2017:59-59.