张海丽
山西省吕梁市孝义市振兴街小学校 032300
摘要：小学阶段的学生正处在学习的起步阶段，这一时期学生的各项知识和技能都需要进行学习。写字教学是语文教学的基础内容，只有学生具备良好的文字功底，才能更好的进行语文课程的学习，从而不断提高语文的综合素养。在写作教学中渗透书法教育，不仅能够有效提高学生的写作技能使学生写得一手好字，更能够使学生在学习的过程中感受书法艺术的魅力。在小学写字教学中应用书法教育需要教师结合小学阶段学生的实际情况制定教学策略，这样才能够提高学生的写字技巧。
关键词：书法教育；写字教学；应用
引言：
书法是中华民族传统文化的艺术瑰宝，具有独特的艺术价值。在小学写字教学中渗透书法艺术教育，能够使学生了解书法的发展历程，能够从书法艺术中获得良好的审美体验与感受，以书法中的技巧和审美融入到自己的写字学习中，使自己养成良好的书写习惯也能够使字体更加整洁美观。
1、提高教师的书法造诣，营造良好的写字学习氛围
语文教师是学生学习的引导者和促进者，教师自身的书写水平对学生具有直接影响。因此，将书法教育应用于小学写字教学中，教师首先要提高自身的书写水平，深入研究书法艺术和书法教育的内涵，有意识的将书法与写字融合起来。具体来说，教师要促进自身的专业发展，积极参加学校开展的各类书法和粉笔课程，在每一节课中都要写好字，让学生从自己的书法中领略到中国的汉字之美。其次，教师要抓住写字教学的各个环节渗透书法艺术，例如在指导学生学习《天、地、人》这一课程时，教师可以利用信息技术展示不同书法字体下写的三个字，然后让学生欣赏不同字体写出来的不同感觉，进而让学生领略书法艺术的美，以此营造良好的写字氛围。除此之外，教师还可以结合小学阶段学生实际情况，在班级内组建书法艺术小组，以这样的方式培养一批榜样，以榜样的力量带领全班同学一起进行写字学习，在这样的氛围中学生能够更好的进行学习也能够提高自己的书法造诣。更能够通过写字学习培养良好的审美能力和理解能力，促进学生语文综合素养的形成。
2、利用书法中的美学特征，提高学生的写字水平
汉字是具有极强艺术价值的字体，书法是继承弘扬优秀传统文化的载体和方式。书法极具艺术美感，因此在指导学生进行写作学习的过程中，教师要将书法艺术的美感渗透到写字教学中，让学生感受到书法的美，这样学生才能够不断促使自己进行写字练习。我国的书法艺术种类繁多，每一种书法都具有独特的意蕴，每一种字体都有不同的审美价值，每一种写法都包含了书法家的情感。因此，在实际的写字教学中，教师要带领学生领略书法的美学特征，感受到汉字的美，通过分析和研究，加深学生对汉字的印象和记忆，并且通过领悟和模仿练习，掌握写字的技巧，进而不断提高学生的写字水平。
例如在指导学生学习“田”这个字时，教师为学生展示了小篆、楷书、硬笔等三种不同的风格，然后让学生观察每一种不同风格所体现出的不同感觉，在此基础上让学生你自己最感兴趣最喜欢的风格进行模仿，以此提高学生的写字水平。又如教师在指导学生学习笔画的过程中，让学生观察“垂露竖”和“悬针竖”的不同之处，学生便能够发现垂露竖的刚劲与悬针竖的飘逸。以这样的方式使学生理解书法艺术所表现出来的内涵和艺术美感，进一步提高学生的写字水平。
3、创新书法教育的形式，提高学生的书写效率
写字教学与书法教育结合起来进行教学，需要教师对写作方法进行创新，巧妙地将书法艺术应用写作教学中，才能使学生更好的掌握汉字的相关知识，感受汉字的文化魅力，进一步提高写字教学的效率和质量。具体来说，教师在进行写字教学创新的过程中，要充分借助互联网和信息技术进行教学，通过微课教学等多种方式让学生观察不同字体的写法，也可以利用微信群互联网，为学生推送更多的学习资源，使学生能够根据自己的兴趣进行书写练习，这样实现写字教学的个性化。同时教师要加强实践教学，实践是学生写作技巧进行内化的关键过程，结合小学阶段学生的实际情况，教师可以在班级内开展书法大赛，或者由学校组织在校园范围内展开书法大赛，这样的方式都可以让学生加强练习，并且踊跃的参与到活动中，以此激励自己不断的提高书写技巧和书写水平。
4、优化写字教学的评价体系，帮助学生养成良好习惯
教师还要针对学生写字练习的实际情况构建完善的评价体系，这样不仅可以发现写字教学中存在的问题，也能够帮助学生养成良好的书写习惯。在构建评价体系的过程中要注重评价内容的多样化和评价主体的多元化，通过学生的自主评价发现自身的长处，对学生的写作练习进行全过程评价，使学生更加全方位的了解自己，这样能够不断进行改正存在的不足，也能够养成良好的书写习惯。
结语：
综上所述，在小学写字教学中参透书法艺术教育，不仅能够帮助学生提高写作水平，更能够使学生感受到传统的中华文化魅力，使学生能够在今后学习和成长的过程中，自觉弘扬优秀的中华传统文化，也能够不断提高自己的艺术素养，以写字教学促进学生的全面发展。
参考文献：
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