王克华
江苏省运河中学 221300
摘要：随着我国科技的发展与进步，我国信息技术也有了质的飞跃，因此高中信息技术的教学也受到社会的高度关注，教师也可以利用信息技术进行精准化教学，同时精准化教学也促进了信息技术教学的发展。在教师进行精准化教学时，可以培养学生信息技术的应用能力，也能提高学生学习的兴趣，同时还能提高学生学习效率，使学生提高信息技术核心素养。本文通过分析基于信息技术视角下精准化教学策略，让高中生能够进行良好的学习，也能促进信息技术教学的发展。
关键词：信息技术；精准化教学；策略；分析
前言：在新课程改革与素质教育不断完善与发展的背景下，信息技术教学也得到了全面地改善，而在精准化教学发面仍然存在很多问题。首先，教师对精准化教学了解不够透彻，不能发挥出精准化教学的作用，使学生在学习过程中感到无趣，也不能有效地提高高中生的学习效率[1]。其次，教师受应试教育的影响，只注重学生的基础文化知识，而对信息技术精准化教学的成果并不重视。最后，学生在学习高中信息技术时感到信息技术的深奥，使学生对信息技术学习失去兴趣，而精准化教学的方法也没有新意，使学生很难理解信息技术知识，进而影响高中生学习。
一、精准化教学的意义
精准化教学就是既要注重学习的结果，也要注重学习的过程，从而达到教学的目标。信息技术是标准化教学的基础，因此标准化教学需要信息技术的支持，为学生创造良好的学习环境。信息技术下精准化教学的价值在于，首先，让学生对课程知识的难点能够得到完美的解答，同时也能让学生通过知识的难点掌握学习的内容，提高高中生学习的效率。其次，精准化教学是以学生为中心，根据课程标准针对高中生进行教学，培养学生良好的学习习惯，再从高中生自身情况出发，让高中生能够提高自身的综合素养，促进高中生全面发展[2]。最后，教师通过信息技术整合教学资源，把握课程的内容与教学的目标，使高中生能够循序渐进地进行学习，进而良好地培养学生的性格，使高中生的实际学习成果能够与教学目标达成一致，从而提高高中生学习质量。
二、信息技术中精准化教学的实际应用
信息技术中精准化教学最重要的就是教师的培养与学习，只有教师通过严格的培训，才能让教师重视与掌握精准化教学的方法，教师也只有通过不断地学习，才能更好地利用信息技术完成精准化教学，同时也能提高教师的自身素养，优化教师的队伍，进而为高中生创造良好的学习条件。作者通过以下三点，对信息技术中精准化教学的实际应用进行分析。
（一）精准设置教学目标，完成课堂教学任务
高中教学随着知识的加深，教学目标也变得模糊，因此教师要通过教学的内容对教学目标进行精准的定位，使教学任务变得明朗，进而更好地对学生进行教学计划。在实际教学中，教师可以通过信息技术对教学的内容进行整合分析，找到教学的重点，规划教学的方向，设定精确的教学目标，让学生通过教师的引导标准地完成学习，从而提高学生学习效率[3]。
例如：教师在讲解人教版高中历史必修三《古代中国的发明与发现》一课时，教师可以通过信息技术收集多种发明的详细介绍，也能整理出古代重要的发现，这样可以让高中生通过这些素材了解古人的智慧，也拓展了高中生的知识视野，同时也增加了高中生的知识储备，通过这样的精准化教学可以提高高中生学习效率，同时也能使教师完美地完成课堂教学任务。
（二）创新精准化教学方法，提高学生学习效率
精准化教学要通过信息技术要与各学科进行融合，突出信息技术在教学中的作用，同时精准化教学也需要创新技术，使学生对知识难点有兴趣进行攻克与学习。在实际教学中，教师可以通过信息技术让高中生对学习的内容进行实践，从而掌握知识的运用，也能深入理解知识，破解知识的难点，提高学生学习的效率[4]。例如：在学习人教版高中数学必修三《基本算法语句》一课时，教师可以结合教科版信息技术必修中《信息的编程加工》一课，进行实际操作，让学生通过电脑计算机的操作学习数学中的基本算法语句，再根据信息编程，在电脑上编辑一段简单的程序，提高学生对数学知识的掌握，也让学生学会如何运用信息技术，提高高中生的学习效率，让高中生进行全面发展，同时也提高高中生的数学核心素养，为高中生今后学习编程打下坚实的基础。
（三）根据学生特征，进行精准教学
平时教师在讲课时可以观察学生的表情与学习习惯，同时也可以根据作业情况与考试成绩分析学生学习的特征与不足，从而针对学生的不足进行精准教学，让高中生学习质量得到全面提高，也要促进高中生全面发展。在实际教学中，教师可以利用信息技术对学生信息进行整理，对学生进行科学合理的分组教学，让学生能够在小组学习中得到提升，同时也方便教师对学生进行针对性教学，从而提升教学效率[5]。例如：高中语文教学中，教师可以根据平时的观察与语文试题的对比，以及完成作业的情况，通过信息技术进行整理与归类，并且根据信息技术必修课中《文本和表格信息加工》一课制作出表格，让写作成绩不好的分为一组、古文学习不好的分为一组、诗词背诵不好的再分一组等，这样教师可以针对这些组进行精准化教学，比如在学习人教版高中语文必修二《兰亭集序》一课时，教师可以让背诵不好的一组进行全文朗读，古文不好的一组进行翻译，写作不好的一组再根据《兰亭集序》的翻译与讲解，写一篇读后感或者对《兰亭集序》进行赞扬，这样可以高效地完成教学任务，也能让学生通过训练强化自己较为薄弱的学习环节。
结束语：随着我国信息技术不断的发展与创新，信息技术在教育教学中也发挥出巨大的作用。精准化教学正是以信息技术为基础的教学方法，通过精准定位教学目标、精准学习内容、精准教学方法等，让精准化教学有效地完成教学任务。作者通过对基于信息技术视角下精准化教学策略的分析，意旨为精准化教学发展提供参考，也为高中生今后的学习提供帮助。
参考文献：
[1]贾书霞.如何构建核心素养背景下的高中信息技术高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):219.
[2]徐会,梁菲.高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].中国新通信,2020,22(18):181-182.
[3]杨静.高中信息技术教学中对网络技术的有效应用分析[J].计算机产品与流通,2020(10):94.
[4]钟岩.高中信息技术教育的发展现状[J].科学咨询(教育科研),2020(04):3-4.
[5]敖培.基于高中信息技术考试成绩挖掘的精准化教学辅导初探[J].教育教学论坛,2018(44):201-202.