张蕊
黑龙江省佳木斯市立人学校 154000
摘要：新时代影响下，英语阅读教学被提上日程，同时，通过开展初中英语教学，既可以培养初中生的语感，也有利于增强初中生的语言学习能力。但是，大部分教师往往关注的是英语单词、句子以及语法知识的教育，对英语阅读教学有所忽视，这就带来了一些不良的后果。就实际教学情况来看，如果初中生可以阅读丰富的英语资源，可以助力学生语用能力的提升，同时也有利于提升初中生的英语学习水平。
关键词：语用能力 初中英语阅读教学 培养策略
引言：新课改背景下，我国教学形式发生了一定程度上的改变，这就要求着初中英语教师在阅读教学方面也要进行创新和改革，实现英语教学的全面化。英语教师要高度关注学生语用能力的培养，这样学生的实际学习水平才能有所提升。基于此，本文以初中英语阅读教学为载体，详谈几点有利于培养学生语用能力的教学策略，为教学提供助力和支持。
一、语用能力内涵
要想有效培养初中生的英语语用能力，教师首先要明确语用能力的概念。在英语语言教学中，语用能力指的是学生如何利用自己所学的语言知识开展合理、得体的交流活动，培养自身的英语语言使用和交际能力。那么，在实际教学中，教师要多开展相应的教学活动，并且还要设置具体的交流对话情境，以此来助力学生语用能力的有效培养。同时，教师也要改变传统的英语阅读教学策略，侧重于培养初中生的语用能力，强化英语阅读教学效果。
二、英语阅读教学中语用失误的原因
所谓的语用失误，指的是在具体的交流过程中存在一些错误，以下是几点导致语用失误的原因：
首先，学生掌握的语言知识不扎实，语言知识能力不足。英语教学中英语语言知识包括的内容很多，比如：单词、句子以及语法等，学好这些内容，是学生语用能力获得提升的前提和基础。但是，部分初中生了解到的语言知识较少，并且不能熟练掌握相关的词汇、短语以及句子，那么在实际运用的时候容易产生一些错误。比如，学生都知道lucky是幸运的意思，dog是小狗的意思，基于此，很多学生将“Lucky dog”翻译成为“幸运的小狗”，这是完全错误的，该短语的意思是“幸运儿”。所以，如果学生不能熟练掌握语言知识，在具体的语用过程中容易犯错。
其次，学生阅读的英语文本类型比较少，阅读的内容单调划一。当前，初中生阅读的英语内容一般局限在英语课本上，像是广告、说明书、表格等实用性的内容偏少，这种情况下，学生阅读的内容比较狭窄，如果遇到一些类似的场景和问题，学生也不懂得怎样去应付和解决，学生自身的英语语用能力难以获得提高。
三、初中英语阅读教学中学生语用能力培养策略
1.加强课堂交流，创设良好的英语阅读情境
沟通与交流是增强人与人之间关系的有效途径，同时，也是一种实践性的学习方式。那么，为了强化初中生的英语语用能力，教师需要加强与学生之间的沟通交流，为学生创设良好的英语阅读情境。
比如，初中英语教师可以以课堂教授过的英语语言基础知识为前提，开展一些有关初中英语内容的对话和辩论赛，让学生积极参与其中，培养学生的英语语用能力。再者，初中生正处在青春期，这一时期，大部分的初中生都有自己喜欢或者崇拜的偶像，那么，教师可以以阅读教学为基础，鼓励学生谈谈自己喜欢的偶像，并且将所学的英语知识应用其中，通过这种方式，有利于培养初中生的英语口语表达能力，同时，学生自身的语用能力也能获得较高提升。
2.采取任务型教学模式，培养学生英语语用能力
任务型教学模式是近年来教师广泛采用的一种方式，任务型教学指的是教师根据实际教学内容以及课本内容，设置一些学习任务鼓励学生完成。同时，教师还要合理引导学生，为学生提供指导。为了有效培养初中生的英语语用能力，教师可以以任务型阅读为前提，每周为学生推荐一篇课外英语阅读文本，并且让学生在阅读的过程中思考一些问题，这样学生既可以在阅读中锻炼自己的思维，同时，学生的英语语用能力也能获得有效提高。除此之外，教师还要关注分层教学，可以根据学生的英语学习能力，将学生分为几个不同的小组，然后为不同的学生设置不同的学习任务，鼓励学生完成相应的英语学习任务，增强自身的英语语用能力。由此可见，通过这种设置任务的英语阅读教学方法，可以让学生树立完成学习任务的目标，这有利于增强学生的英语语用能力和水平，学生的英语阅读能力也能获得较高提升。
3.利用读写结合方式，提高初中生英语语用能力
初中英语作为一门必修课，需要学生高度关注、认真学习。要想提高初中生的英语阅读能力以及语用能力，教师需要做到读写结合，这样才能更加高效的实现预期的英语教学目标。如果学生可以养成良好的阅读习惯，并且广泛涉猎不同类型的英语读物，这有利于丰富学生的情感，提高初中生的英语语用能力。不仅如此，在初中英语教学中，教师还要融入体验性理念，合理开展英语阅读和写作教学活动，让学生明确英语读写结合的意义和价值，助力学生获得全面发展和提升。再者，在初中英语阅读教学中，教师还需要鼓励学生放开声音阅读英语内容，同时还要动手写一写相关的英语句子和作文，进而让学生感受到英文单词和句子之间的美，长此以往，学生个人的英语阅读和语用能力会获得明显提高，并且学生的英语成绩也能获得高效提升。因此，老师要将英语阅读和写作二者有机结合，将一些学习方法和技巧教授给学生，使学生的英语阅读能力到达一个更高的水平，增强初中生的英语语用能力。
结束语：初中英语阅读教学中，教师要重视培养学生的英语语用能力，不仅如此，初中英语教师还要充分合理的利用英语阅读课堂时间，鼓励学生阅读类型丰富的英语文本，为学生创设良好的英语阅读环境，以此来丰富自身的视野，强化自身语用能力的培养，实现预期的英语教学目标，增强初中英语阅读课堂教学的质量和效率。
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