王露露
山东省滨州市沾化区第一实验学校 256800
摘要：现阶段，我国的教育水平的发展迅速，随着新课改不断地推进和发展，培养同学们的核心素养成为老师们在教育教学过程中的新课题。初中英语作为语言类的学科，相较于传统的语言类科目来说，深度和难度都有所提高。而英语阅读作为初中英语科目的一大部分，也备受大家的关注。新课改中，初中英语的核心素养有基础知识、阅读能力等方面，但传统的教育模式下，初中英语更偏向于填鸭式教学，同学们通过课堂笔记和书本对所学知识进行记忆和背诵，从而达到学习的目的。这不仅阻碍了同学们的全面发展，也不利于初中英语阅读教学的发展和进步。
关键词：初中英语阅读课教学；学科核心素养；培养
引言
在学生初中生活的学习中，英语对学生而言是一门比较难的科目，需要学生进行大量的单词积累和语言练习。阅读这一项更是一个需要技巧的题目，往往学生容易在英语阅读中出现问题。教师应当创新自己的教学方法，从传统的教学模式中跳脱出来，改变自身的教学方式，由带有技巧性地教学取代灌输式的讲解，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，降低学生对英语阅读的抵触情绪，让学生更好地在英语阅读中提高英语学习的能力。
1初中英语阅读教学现状
首先，想要提高同学们的英语阅读能力，就需要给同学们提供充足的英语读物，毕竟英语教材中的课文具有局限性，不能充分开阔同学们的眼界。虽然学校或者老师们会给同学们订阅英语报纸或者习题，但是也仅限于帮助同学们学习英语的基础知识，并不能从实际上帮助同学们提高英语阅读的能力。其次，受传统应试教育的影响，老师们更加重视英语基础知识点的教学，重点讲授英语词汇和语法等知识点，而忽略了英语阅读的讲解，并且，部分老师英语阅读水平也存在参差不齐的状况，这些都不利于英语阅读教学的课堂实践。最后，传统的教育方式下，老师通过书写板报或者反复做题等方式来完成初中英语的教学目标，虽然短期内看会提高同学们的英语能力，但是放长远来看，通过这种单一枯燥的教学方式，同学们也会逐渐失去学习英语的激情。反复地进行知识点的记忆，也会让同学们在英语课中出现溜号、精神不集中等现象，久而久之，英语成绩反而可能会下降，也极不利于初中英语阅读教学的发展和进步。
2初中英语阅读课教学与学科核心素养培养
2.1大致浏览，培养学生逻辑思维能力
学生在英语阅读的过程中，经常会遇到自己不认识的单词，多次的查词典或者是硬着头皮去读往往会打击学生英语阅读的积极性。对于这种情况，教师应当为学生提供适当的学习方法，来缓解学生在英语阅读中遇到的阻力。比如让学生在阅读的过程中进行大致粗略的阅读，抓住文章行文的主要脉络和时间节点等重要信息。
通过大致粗略的阅读来了解文章的大意，从而对整篇文章有大致的了解，帮助学生进行后续的学习。学生通过大致的了解理清文章的脉络也可以培养学生的英语逻辑思维能力，通过重要词汇来组建文章框架，帮组学生培养逻辑推理能力。比如，我们在学习初中英语译林版9BUnit2GREATPEOPLE其中的一篇课文NEILARMSTRONG时，就会在课堂一开始充分运用大致浏览的方式。在这篇文章中，有非常清晰的时间脉络，我在讲课过程中给学生十五分钟的时间进行自主学习，让学生在阅读的过程中首先找出文章中的时间标志，让学生在全文进行粗略的阅读，对文章有一个大致的把握。之后我对学生进行提问，询问学生文章中所涉及到地时间节点。然后让学生讲解文章的大致内容，让学生在最短的时间内对文章有大体的把握，通过学生讲解提升学生的英语逻辑思维能力以及英语语言表达能力。
2.2对比阅读，锤炼学生的阅读技巧
英语对于学生而言是一门相对较难的科目，需要学生进行大量的词汇积累。在英语阅读的过程中，教师可以让学生将英语与汉语进行对比阅读，通过这样的形式，首先减轻学生在阅读中遇到的阻力。同时，也让学生能够看到东西方文化之间存在的差异，在对比学习的过程中吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，提高学生的积极性。同时帮助学生树立文化意识，在英语阅读的过程中能够了解更多的内容。比如，我们在学习初中七年级英语译林版FOODANDLIFESTYLE时，这一单元的学习相对来说比较吸引学生的注意力。在阅读这一单元中的WHATWEEATANDHOWWELIVE时，我让学生在阅读本篇文章的过程中，首先精读文章内容，找出文章中所涉及到地西方的特色食物，然后让学生结合自己生活中的饮食习惯和文章进行对比，在黑板中进行对比展示，学生在表述中国食物的过程中尽量使用英文，以此来帮助学生巩固英语基础，对于学生不会用英语表达的中国食物，由我进行补充，以此来拓展学生的英语词汇量。通过对比的方式让学生发现东西方饮食之间存在的差异，通过对比的形式来帮助学生提高阅读的兴趣。
结语
总之，英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。因此要针对初中生的特点和学生的实际，紧扣教材，指导学生运用科学的英语阅读学习策略，增强学生学好英语的动力。英语对于学生而言是一门比较难的科目，需要教师和学生共同付出更多的时间和精力。对于英语阅读的学习需要教师不断创新教学方法，为学生营造较为宽松的课堂氛围，从而吸引学生的注意力，提高学生的积极性。并且让学生通过阅读技巧来提高自身的阅读能力，让学生能够在阅读的过程中感受到英语的魅力，锻炼学生的英语逻辑思维能力、语言表达能力、阅读技巧以及培养学生的文化意识等。
参考文献
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