李琰玲
陕西省安康市汉阴县汉阴中学 725100
摘要：合作学习是近几年来学校比较倡导的一种学习方式，以学习小组为基本形式，让学生针对具体的话题或者问题展开学习讨论，最终教师给予评价。合作学习是一种比较高效的教学方式，一方面能够发挥学生学习的主观能动性，实现学生共同进步；另一方面便于教师检验学生的学习成果，进而有针对性地帮助学生解决问题。在高中英语阅读教学中，教师可以通过合作学习的教学模式对学生的“听说读写”进行综合的培养，进而打造高效的高中英语课堂。
关键词：合作学习；高中英语；阅读教学
前言：高中生具备了一定的英语基础，有一定的学习自律性，在高中英语阅读教学中，采取合作学习的方式，能够充分锻炼学生独立思考能力、培养学生相互合作的学习能力，能够为他们创造出一个良好的和谐的学习氛围，更有利于学生去解决在英语阅读学习过程中遇到的难题。基于此，本文针对合作学习在高中英语阅读教学中的应用进行探讨，以供参考。
一、在高中英语阅读教学中开展合作学习的好处
（一）培养学生的自主学习能力
合作学习是基于学生独立思考基础上的团队合作学习，首先需要学生就具体的问题独自进行思考探究，再将自己找寻到的结果以及自己不懂的知识点，与其他的组员进行探究。从而能够有效培养学生的自主学习能力。
（二）促进课堂教学效果的提升
开展合作学习，能够让师生之间、生生之间就具体的问题进行讨论，能够营造出活跃的互动课堂。一个人的智慧是有限的，但是团队的智慧是无穷的[1]。开展合作学习，能够让学生们通过别人的长处来弥补自己的不足，从而实现共同进步。
（三）培养学生的团队协作意识
在高中英语阅读教学中，学生的学习能力固然重要，但是学生的团队协作意识也非常重要。良好的团队协作能力能够让学生心往一处想，劲往一处使[2]。高中是一个集体，只有学生具备了团队协作意识，才能够在学习中互帮互助，将好的学习方式方法进行传递，从而实现共同进步。
二、合作学习在高中英语阅读教学中的应用策略
（一）科学的组建合作小组
合作学习要想顺利的开展，首先教师要为学生们组建合适的学习小组。只有科学合理的合作小组，才能够最大化地提升学习效率[3]。
教师在创建合作小组的过程中，要进行充分的考量，不能够按照分层教学的方式进行分组。而是要进行综合的考虑，在一个小组中，要有英语阅读能力好的学优生、水平一般的中等生以及英语基础弱的学困生，在学生性格方面，也要将活泼的学生与性格安静的学生安排在一组，这样才能够起到带动的作用。
（二）尊重学生的主体地位
在高中英语阅读教学中，教师要学会将课堂交给学生，不要一味地去讲解，而是要发挥学生的学习主动性，鼓励学生去思考、去探究，从而能够取得良好的学习效果。
在学习《The Olympic Games》一课时，教师可以采取合作学习的教学模式，让学生们在小组中以自己提前预习的内容为基础，和其他同学进行讨论，在找出本节阅读的重点和难点，并且回答教材课文后的问题，并在小组中选出一名代表来表达小组内部的观点，如果其他学生有不同意见，再进行交流。同时考虑到The Olympic Games这个话题大家比较感兴趣，也可以采取开放式的小组讨论，如，What is your favorite Olympic event?Which star do you like the Olympic Games best?通过这样的形式，深化学生对知识的理解，同时也能激发学生的学习兴趣。
（三）以对话的形式开展合作学习
在高中英语阅读教学中，很多内容都是贴合学生的实际生活，与学生息息相关。所以，教师可以建立生活与知识的联系，以生活对话的形式来开展合作学习，以此来提高学生的阅读能力。
在学习《Healthy eating》一课时，教师可以让学生们以对话的形式来开展合作学习，讨论这个话题。如A： do you like hamburgers and chips? B： I like it, XiaoLi. What about you? C： I seldom eat, eat fast food easy to get fat? A： what food do you think is healthier? C： vegetables and fruits are good food.
结论：总而言之，在高中英语阅读教学中，教师要充分运用合作学习的教学模式，让学生们对具体的教学内容展开讨论，提出自己的不同见解。在此过程中，教师要对学生进行观察，仅参与到学生的讨论中去，给予学生合理的指导和意见，在合作学习之后，并进行合作学习评价。只有这样，合作学习才能够更有效率，学生才能够最大化地提升自己的英语阅读能力。
参考文献：
[1]黄欢.关于高中英语阅读教学思维品质培养的实践与思考[J].英语广场,2020(26):119-121.
[2]程晨.基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践[J].海外英语,2020(15):49-51.
[3]王治中.浅谈新课程改革背景下高中英语阅读教学[J].海外英语,2020(13):122-123.