李贵梅
怒江州福贡县第一中学 673400
摘要：为了提升初中英语教学的整体质量，在教学活动中，教师要结合新课程改革提出的要求，加强现代化教学理念及方式的应用，提升初中英语课堂教学的有效性。将探究式教学应用到初中英语教学中，提升课堂教学整体质量，激发学生学习意识，不断强化学生自主学习能力，构建高效的英语课堂。基于此，在本次研究中就结合初中英语教学中存在的问题进行研究讨论，加强探究式教学的应用，构建高效的英语课堂。
关键词：探究式教学；初中英语；问题；策略
引言：将探究式教学方式应用到初中英语课堂教学活动中，能够增强初中英语课堂的趣味性和实践性，激发学生学习意识，保障相应的教学活动能够高效稳定开展，提升课堂教学整体质量。为了落实素质教育，在探究式教学实践应用的过程中，教师要综合考虑到众多客观因素的影响，综合学生的个人发展和初中英语教学的相关内容，合理安排教学过程。在具体的教学活动中，教师还需要综合考虑到学生的个人发展以及学生的综合能力，加强探究式教学，提升课堂教学的整体质量，促进学生个人发展。
一、初中英语教学中存在的问题
由于受到传统教学观念及教学方式的影响，在初中英语教学活动中，部分教师仍旧沿用传统教学观念来开展相应的教学活动，从而降低了初中英语课堂教学整体质量和水平，不利于促进学生个人发展。缺乏创新性的教学课程，使得初中英语课堂的趣味性缺失，难以激发学生的学习意识，使得学生的整个学习活动难以按照预期目标稳定开展。再加上，受到应试教育的影响，在初中英语教学活动中，缺乏有效创新，降低了初中英语课堂教学的整体质量，使得学生的整个学习过程变得非常被动，难以突出学生的主体地位。
二、初中英语教学中探究式教学应用的策略
（一）设置情境，加强探究式教学
在初中英语教学活动中，教师可以为学生设置相应的情景，在具体的情境中加强探究式教学，提高学生的学习能力，强化学生的思想认识。而在情境设置的过程中，教师要加强问题的提出，让学生能够积极发表各自的看法和见解，加强实践学习［1］。例如，在“What's this in English?”教学中，在本节课教学中要求学生能够掌握重点句型“What's this in English?It's a map./It's an orange.”要求学生能够用英语来确认物体，并且能够根据实物进行回答。在探究式教学中，教师可以为学生创设真实有效的情境，让学生在具体的对话情景中，加强句型的实践应用。而在新单词的教学中，为了帮助学生更加直观的学习，且能够掌握新单词，教师可以利用实物向学生展示，通过标出单词重点音标，采用带读的方式，激发学生学习意识。
在学生提出问题的过程中，加强探究式教学，将单词与具体的句型结合，提高学生学习效果。
（二）小组合作，加强互动探究
在初中英语探究式教学活动中，教师可以引导学生积极开展小组合作学习，加强互动探究。而为了达到这一目标，教师可以让学生以小组为单位，保证每一位学生都能够在小组交流讨论中积极发表各自的看法和见解。例如，在“What time do you go to school?”教学中，为了加强词汇和常用表达句式的教学，教师可以通过探究式的教学，引导学生加强文化知识学习，了解到时间顺序是描述日常生活的主线。教师可以引导学生进行小组合作交流，让小组内的学生能够加强讨论日常作息习惯。在小组讨论交流的过程当中强化学生学习意识，加强互动探究，提高学生的学习效果。例如，在对话练习中，要求学生能够使用“What's the time?”“It's 7 o'clock.”同时要求学生能够学会“eat breakfast,take a bus,go to school,have a class,have a lunch, go home, have dinner, do homework, watch TV, go to bed, take a shower”在小组合作学习的过程中，让学生能够将相应的图片和短语匹配起来，提高学生学习效果。
（三）营造环境，提高探究学习能力
在探究式教学活动中，教师还可以构建一个良好的教学氛围，提高初中英语课堂教学的整体的质量和效率。在教学活动中，教师可以借助多媒体技术，将相应的教学内容进行有效的转化，构建活跃课堂氛围，消除学生抵触情绪，提高学生探究学习能力。例如，在“Where did you go on vacation?”教学中，教师可以在网络上寻找相应的教学视频，构建一个良好的探究教学环境，激发学生的学习意识，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，配合教师完成相应的学习任务，高效落实教学活动。在让学生学会使用基本句型的过程中，加强情感态度价值观的渗透，有效提高学生的探究学习能力。
三、结束语
总之，在初中英语教学活动中，加强探究式教学理念的应用能够有效提升课堂教学整体质量。而在探究式教学活动中，教师要合理安排相应的教学内容，保障整个教学活动能够高效稳定开展，有效转变师生之间的角色，加强培养学生的合作意识。在合作学习的过程中，为学生提供一个良好的学习机会，增强学生探究学习的自信心，提高学生的语言素养。
参考文献
[1] 曾晓.探究式教学在初中英语阅读教学中的运用分析[J].速读（下旬）,2020,(2):217.
[2]谈琛琪.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J].英语画刊（高级版）,2020,(11):96.