黄逸云
临武县第四完全小学
摘要：
虽然英语是一门外来的语言学科，但是英语却是国际上通用的语言，所以，英语教学在我国的教育系统中也占有着非常重要的位置。除了我们国家的汉语之外，学生接触较多的应该就是英语，并且在小学中，小学生所接触的的外语学习也是英语，所以小学生对于英语学习缺少一定的基础，在日常学习英语的过程中，学生会容易遇见很多的困难和难题。在传统的英语教学模式中，很多小学生只是重视英语的书写，没有重视英语的口语运用，造成这种情况的发生，主要是由于英语教师没有运用科学的教学方法，随着情境体验式教学模式的提出，很好地解决了这种问题，情景体验式教学模式能够把理论知识和实践教学有效地结合在一起。
关键词：情景体验式；小学英语；教学应用；
引文：
随着我国教育的不断深入改革，与全球一体化发展的趋势正在逐渐的加强，我国对于英语课程的学习已经不只是停留在学习的层面上，能够灵活运用英语是每个学生都需要掌握的能力。在小学阶段开设英语课程，虽然只是初级阶段，但是开设小学英语教学所承担的责任是十分重要的，在小学阶段有效地开展英语教学，能够给学生未来的英语学习打下良好的学习基础，同时还能够培养学生的英语思维能力。目前，从现阶段我国小学英语课程开展的情况能够发现，小学英语教学还存在着很多需要解决的问题，因此，作为小学英语教师，一定要积极改善自身的教学观念，创新自身的教学模式，帮助学生能够更好地掌握英语的学习。
一、情境体验式教学模式的简述
情景体验式教学就是把小学英语教师的教学内容作为核心，并且根据小学生的学习情况和学习能力，在这个基础上创设相应的情境，帮助教师开展英语教学。情境体验式教学模式的重点内容就是帮助学生激发学习的兴趣，提高学生学习的积极性，并且同时培养学生的学习习惯，帮助学生提高学习的质量。如果在小学英语教学的过程中运用情景体验式教学模式，可以给学生构建出一个良好的学习氛围，让小学生能够进行亲身的体验，在情境教学的模式中，学生可以感受到学习的乐趣，让小学生能够进行自由的发挥，给英语学习打好基础。在教学过程中教师运用科学合理的教学方法，这对于教师是非常重要的，教师只有采取有效的教学方法，才能够帮助学生提高学习的效率，让教师的教学效果和教学质量也能得到有效的提高。
二、情景体验式教学在口语交流与听写上的应用
让学生学习英语最重要的目的就是学会交流，满足生活和工作的需要。在英语教学的过程中，英语单词和词汇的积累是非常重要的，可以给学生的日后学习打好基础。在传统的教学模式中，学习单词和词汇都是学生通过死记硬背的方式进行掌握的，这种教学方法是比较机械的，并没有把学习中的价值观进行良好的传输，也不符合新课改的教学要求。在这个方面，情景体验式教学模式在教学过程中能够具备更多的优势。
1、教师需要组织英语课本剧表演小组和英语的交流会
作为英语这门学科，本身和我们的母语是有区别的，教师在进行英语教学的过程中，可以给学生建设一些英语学习的环境，让学生在课堂学习中尽量使用英语进行沟通和交流，比如教师可以组织英语课本剧表演的小组，让学生都能积极地参与进来，学生在表演的过程中，能够感受到英语交流的魅力，增强自身的体验。教师还可以经常开展一些英语的交流会，让学生在交流的过程中使用英语进行日常的交流，让所学的知识能够得到巩固。通过这种方式，能够提高学生英语的表达能力，让学生的英语学习能力和英语水平能够得到有效的提升。
2、教师需要引导学生在生活中更深入地了解英语
如今英语是全球通用的语言，除了汉语之外是使用最广泛的语言，在我们的日常生活中，都能经常看到英语，生活中的很多标识都是采用英语的，包括我们做公交或者坐地铁的时候，报站的时候也会使用英语说一遍。因此，教师可以充分利用好这个方面，发挥学生的主动性，让学生在日常生活中能够主动去寻找英语，这样学生就能够发现英语使用的广泛性，从而能够从多方面进行深入的了解，促进学生英语水平的提高。比如小学生最喜欢去的迪士尼乐园（Disney land），还有停车场（park）以及安全标识（exit）等。
三、情境体验式教学模式在英语单词教学上的运用
1、在韵律诗中的应用
教师在开展课堂英语教学的过程中，对于低年级的同学主要是针对二十六个英文字母和简单的日常用语学习，学生可以经常运用英文儿歌把这些个字母记下来，对于字母的认知和记忆也经常是通过一些韵律诗进行掌握，比如A is for apple，B is for bat，C is for car。
在学生学习英语的过程中，其中最难的就是对于英语单词的掌握，对单词的学习和记忆一直是小学生最困难的问题，面对这种情况，教师可以在学习中引入语音教学方法，用过对音节的划分，让英语单词变的有规律可循，比如ee等字母的组合，单词see，bee，tree，free，feet，sheep，sleep等，把这些单词在进行分类，能够让记忆的难度降低，提高学生单词记忆的效率。教师也可以把单词改编成一些幼儿的歌曲，如此一来，加上一些联想，能够加强学生对于单词的记忆，让学生有一个具体的意向，这样还能够加深学生的学习记忆。
2、运用游戏的方法
由于小学能年龄段的限制，小学生都喜欢做游戏，并且活泼好动，教师需要充分的利用好这个特点，把游戏的环节引入到英语学习中去。通过游戏教学，教师可以让学生充分地参与进来，构建一个良好的学习氛围，还可以增强班级的凝聚力。
例如：教师给学生讲授水果单词的时候，apple，banana，grape，pear，Orange等，教师可以在课前准备好这些水果，并且给学生在课堂中展示出来，然后把每一个水果的单词都写在纸上，然后再把这些纸教给学生，让学生能够把手中的纸相应的放在对应的水果前，以此办法来检验学生对于水果单词的学习情况。通过这种游戏的环节，能够让学生熟练地掌握单词的学习，还能够提高学生的学习兴趣。
结语：
和传统的教学模式相比较，情景体验式教学模式符合目前学生的学习需求，也符合新课改的教学标准，通过把理论知识和实践活动有效地结合，不但能够提高学生的学习兴趣，还能够活跃课堂的学习氛围，帮助教师提高教学的质量，让学生能够在轻松愉快的氛围下进行学习，为日后的全面发展打下良好的基础。
参考文献：
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