陈希南
广西南宁市第八中学 530000
【摘要】本文主要从高中英语教学中的文化回应问题分析出发，并结合当下高中英语教学中文化回应问题进行阐述说明。高中阶段是学生学习的主要阶段，高中期间教师开展教学活动对学生的学习成果会有直接影响。英语作为高考重要的学习内容，一直都备受教师以及家长的关注。但是从目前高中英语教学来看，还存在一定的问题，想要让问题能够解决，教师就应当对自身的教学方式进行一定程度的改革，文化回应教学是一项非常重要的成果，并且在高中英语教学的运用起到了至关重要的作用，促进教学效果不断得到提升。
【关键字】高中；英语教学；文化回应；问题分析
引言：随着我国新课程的不断改革发展，国家对教育事业的重视程度也在不断提升，不仅如此，各个阶段学校的教学活动也会着更高的要求。高中是学生学习生涯一个重要的阶段，并且学生的高考成绩也会影响学生的一生，因此，教师应当明确认识到自身的责任。英语是高考的“三大主科”之一，同时教学效果也是各个大学重点关注的。从目前我国高中英语课堂教学的情况来看，在教学的过程中，教师对英语文化方面的知识所涉及到的并不多，导致学生不能从英语课堂中了解英语文化知识，这样一来就会导致英语教学变得枯燥无味，同时学生在学习中也会欠缺一部分知识，不利于学生英语成绩的提升。文化回应性教学就是在这样的情况下促进学生在英语学习上的全面性提升。
一、文化回应性教学的阐述
（一）文化回应教学的含义
文化回应性教学在初期是由美国提出的，并不断被世界各地的英语教师认可。文化回应教学指的就是教师在教学的过程中可以将一些具有文化性的因素融入到教学当中，并对学生的实际学习能力进行考虑，以学生自身的母文化为基础，作为桥梁，并使学科与文化知识进行融合，从而达到英语教学的目的。
（二）文化回应性教学的特征
根据专家多年的经验以及实践结果可以得出，文怀回应性教学具有三个主要的特征：首先，文化回应性教学承认不同文化的平等性，并在此基础上形成的一种全新的教学形式，其次，在文化回应性教学的应用过程中，教师可以根据学生的学习情况以及不同层次的学生进行针对性的教学，同时要求可以运用满足学生学习方式的教学；最后，文化回应教学可以引领学生了解不同民族之间的文化程度，从而增强学生自身的荣誉感，并对其他民族的文化进行尊敬。
二、大学英语教学中文化回应教学存在的问题
（一）教师自身文化储备不足
从目前的情况来看，英语教师对英美文化的了解主要还是依靠教材，真正可以出国留学感受文化氛围的教师十分少，因此，教师自身的文化底蕴不足就会给教学带来一定的阻碍。
（二）教学方式不能与时俱进
教师在英语教学中的手段过于单一，大多数的都只是停留在教师讲、学生听的教学模式，同时缺少一定的互动教学、参与教学以及反转教学。不仅如此，所涉及的文化教学内容也是分少，缺少一定的体系性以及系统性。
三、文化回应性教学在高中英语教学中的有效措施
（一）环境教学法
环境教学法所说的就是教师在教学的过程中给学生营造一个良好的氛围，从而使学生在有效的环境当中进行学习，经过不断的实践可以说明，这样的教学方式在英语的教学中起到了至关重要的作用。
因此，教师在教学的过程中应当紧紧抓住这一契机，并为学生营造良好的学习环境。
举例来说，在学习Unit7 A Christmas Carol的过程中，教师可以组织学生开展以“西方的圣诞节与中国传统节日”为主题的活动，并将学生分成两组，让学生搜集圣诞节与春节的相关内容，并编排相关的活动，在节日到来时举行活动进行庆祝，但是要求学生过程中应当用英语讲述。通过这样活动的开展，学生不仅可以参与趣味性的活动，同时还可以让学生了解西方的文化，促进学生对英语学习的兴趣不断提升，不仅如此，还可以让学生对中西方文化了解更加深入，并对学生日后的英语学习具有一定的帮助。
（二）对话式教学法
在英语教学的过程中，对话式教学方式也是一种常见的教学，不仅如此，也是文化回应性教学一个重要的途径。文化回应性教学的特色就是民主与包容，这样的教学形式可以让师生之间的对话具有一定的可行性。巴西的著名教育学家弗莱雷提出了教育具有对话性的理念，因为教学的本身就是一种对话的形式形成的教学活动，所以说，运用合理的对话教学可以在一定程度上促进教学质量的提升。在高中英语教学的过程中，教师应当运用对话式教学，并在课堂当中对学生进行提问，但是，教师应当注意的是对话的形式不仅仅应当是“一问一答”，应当围绕摸索问题进行层次的探讨分析，从而才可以让更多的学生参与到英语的学习当中。
举例来说，在学习Unit 5 Music当中，“The Band that Wasn’t”阅读教学中为了提升学生的思维品质，进而使学生具备更加清晰的内容以及完整的思路，并进行全面的把握，教师可以设置相关的内容，并要求学生可以根据阅读内容进行回答：
Question 1： Why did we call the Monkees “The
Band that Wasn’t”?
Question 2：Why are so many questions asked in the
first Paragraph?
Question 3：How to make a band famous?
通过上述的问题回答，可以让学生进行积极思考，并进行深刻的理解。不仅如此，最近一段时间备受关注的美国大选的辩论视频，教师可以围绕这样一个主题让学生之间进行相互探讨，并向学生提出“你更支持谁的观点？为什么支持他？”等等相关的问题，这样的方式不仅让学生的隐喻水平得到了提升，同时还可以更加关注国际政治方面的知识，起到了一举两得的作用。
四、结束语
总而言之，英语是高中阶段学生学科学习的主要内容之一，促进课堂教学质量以及学生学习能力的提升是英语教师共同的责任。文化回应性教学在英语教学中的融入可以有效的促进学生学习能力的提升，同时使学生在学习过程中了解西方文化，促进学习能力提高，使学生对英语学习产生更高的兴趣，不仅如此，还可以促进学生身心的全面发展。
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