张红艳
山西省临汾第八中学
摘 要：初中体育与健康课程教学的主要任务就是对学生的体能素质、心理素质等要素进行培养，将在推动学生健康发展方面发挥着十分重要的作用。强化学生对体育与健康课的学习体验和感受，对提升课程教学效率将起到十分关键的作用。所以，在初中体育与健康课教学中将体验式教学模式运用其中，将有助于对学生的学习兴趣进行激发，确保初中体育与健康课取得良好的课程教学效果。作者将在本文中就初中体育与健康课程教学中如何实施体验式教学展开了研究，论证了具体的应用策略，希望不断地提升初中体育与健康课的教学实效。
关键词：初中；体育与健康课；体验式教学；应用研究
随着素质教育理念的深入实施，初中体育与道德课程的教学作用日趋凸显。初中体育与健康课程教学不仅要让学生掌握各种体育运动技巧，还能帮助学生缓解学习压力，促进学生身心健康地发展。在此过程中，将体验式教学法运用到初中体育与健康课程教学中，将增强学生自主学习的体验，培养学生具有良好的自主学习能力，切实提升初中体育与健康课程教学效果。下面介绍如何将体验式教学法运用到初中体育与健康课中。
一、将全面地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验感
在初中体育与健康课程教学过程中，老师只有注重将学生的学习兴趣激发出来，这样才能增强学生自主学习的积极性和主动性，推动学生学习能力的增强。在此过程中，老师将为学生提供更加丰富的学习体验机会，通过对体验教学的多样性、灵活性的运用，将为学生学习课程知识提供多种方案，将学生的学习热情充分地激发出来，增强体验式教学的成效。比如，在初中体育课程有关“篮球”项目教学的时候，老师就可以为学生创造多样化的课程教学模式和体验机会，可以运用多媒体教学设备向学生播放国际、国内篮球比赛，从而激发学生对篮球运动的兴趣。同时还可以组织学生开展篮球比赛，通过比赛让学生更好地指导篮球运动的比赛规则。同时将篮球教学和田径教学有机地结合起来，以体育游戏的方式开展课程教学活动，不仅让学生能够掌握篮球运动技能，还能让学生提升对别的体育运动项目的认知水平，这样就极大地提升了体验式教学的成效。
二、创造真实化的课程教学情境，为学生提供最佳的体验氛围
初中体育与健康课将对学生的终身发展将起到良好的推动作用。初中体育与健康课老师在教学过程中，要注意以良好的教学情境来最大化地满足学生的学习需求，这样让学生感受到体育与健康课的乐趣。
初中体育与健康课程老师将体验式教学运用教学中，通过开展角色扮演、视频观看以及模拟游戏等多种方式为学生创造良好的教学环境，给学生创造身临其境之感，推动学生观察能力、动手实践能力以及思考能力的提升。
比如，学生在篮球运动中学习“体前变向还手运球技术”知识内容的时候，老师就可以运用视频回放的方式来开展课堂教学活动。第一，初中体育与健康课老师可以在互联网上下载一些篮球比赛的视频，引导学生进行认真观察，对各种运球方式的优势和特点进行了解。如果学生对篮球运动所有研究，就可以在视频中发现每种运球方式的优势在哪里，老师可以让学生进行介绍说明。最后，初中体育与健康课老师可以组织学生在操场上进行实战训练，让学生运用视频中的运球方式来参加比赛，老师负责在旁边进行观察和指导，帮助学生巩固课堂所学的运球技巧。
三、开展合作学习模式，为学生创造良好的自主体验平台
合作学习作为初中体育与健康课中一种创新教学方法，将对学生形成良好的自主学习能力将发挥着关键性的作用。这就需要初中体育与健康课老师注意引导学生充分地发挥合作学习的作用，为学生创造良好的自主学习体验平台，让学生利用课余时间积极开展组织训练，推动学生学习能力的不断提升，为增强学生的身体素质水平奠定良好的基础。首先，初中体育与健康课老师要结合学生的身体特点和运动能力来实施合理化的分组，确保每个小组成员的实力是均衡的。其次，初中体育与健康课老师要为学生自主学习制定合理化的学习任务和目标，督促学生不断地增强自主学习体验，确保体验式教学的成效。
比如，学生在学习有关“耐久跑”知识的时候，就可以运用分组合作学习的方式。将学生分为若干个学习小组，让学生以接力跑的方式来加强运动训练，通过具体的比赛，将有助于提升学生的团结合作意识，还能让学生学习和掌握各种跑步技巧，这样就能整体提升课堂教学效果。从上面的分析中不难看到，运用分组合作学习的方式，将有助于强化学生的学习体验，让学生在体育运动中强化自身的人际交往能力，为学生全面发展创造良好的条件。
四、结语
在初中体育与健康课程教学中运用体验式教学法，将具有十分重要的现实意义，将更加尊重学生的主体地位，激发学生的课程学习兴趣，让课程教学内容也变得更加丰富，将为提升学生的学习质量创造良好的条件。
参考文献
[1]曹金川.体验式教学在初中体育与健康课的应用思路研究[J].文理导航（中旬），2015（09）:67-68.
[2]田建伟，党丽萍.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].教育现代化，2016（06）:34-35.