闫慧
内蒙古自治区乌兰察布市凉城县第四中学
摘要：随着素质教育的不断深入，艺术类课程不断地丰富着初中教学课堂。音乐作为主要的艺术课程之一，在初中教学中的应用十分广泛，音乐教育不但可以培养学生的兴趣爱好，还能促进学生全面发展。目前我国初中音乐教学还有许多不足，为了解决此类问题，本文具体分析了素质教育背景下开展初中音乐教学的有效方法，希望能够提升学生的综合素质。
关键词：素质教育背景；初中音乐；教学策略
初中音乐教学的开展可以陶冶学生情操，能够提高他们对音乐的鉴赏能力和审美能力，促进自身综合素质的发展，因此，音乐教师务必要做好音乐教学工作，保证初中音乐教学在素质教育的背景下有序进行。
一、现下初中音乐教学存在的问题
（一）对音乐教学不够重视
受应试教育的影响，许多学校并没有重视音乐教学，音乐不是学生必考科目，所以教师在实际教学中并没有投入更多精力，只按部就班地教授课本内容，而且音乐课程也常常被其他主课占用。长此以往，学生根本无法掌握系统的音乐知识，音乐教学不仅包括唱歌，还包括了乐器、音乐历史、音乐鉴赏等。由于音乐课课时较少，加之教师观念落后，使学生不能真正意识到音乐学科的价值，音乐教学的作用和效果也无法得到发挥。
（二）教学方式和内容比较单一
传统音乐教学中，都是以教师灌输式讲课为主，使得学生一直处于被动听课的状态。由于音乐课时较少，许多教师都选择讲解音乐理论知识进行教学，忽略了学生对音乐的体验，导致学生对音乐的理解仍然停留在表面。音乐是实践性较强的学科，目的是培养学生的音乐兴趣和情操，许多教师忽略了这一点，并没有对学生进行音乐实践教学，这对提升初中音乐教学的效果质量造成了影响，进而阻碍了学生综合素质的发展。另外，音乐教师在教学时，只是机械式的讲解，并没有对学生进行情感引导，师生之间缺乏互动和沟通，在一定程度上影响初中音乐教学的质量和效果。
（三）教学设施不足。
初中音乐教学中先进的音乐设备是非常重要的，它可以激起学生对音乐教学的兴趣。虽然当前我国大多数初中学校都有了多媒体设备，但这些对于音乐课来说是远远不够的。音乐课不仅需要教师讲解教材，还需要通过乐器的学习和演示，引起学生的兴趣，让他们体验音乐带来的魅力。
二、素质教育背景下初中音乐教学的有效策略
（一）重视音乐教育，创新教学形式
为了满足我国素质教育对课堂教学提高教育水平的要求，教师必须要创新教学形式。对于初中音乐教学来说，最重要的就是创新教学模式。教师可以通过创新教学内容来优化教学模式、丰富课堂教学形式，从而实现提高课堂质量和效率，活跃课堂气氛的目的。例如，在对《远方的客人请你留下来》这首歌进行教学时，教师可以将学生分为几个小组，并让每个小组进行表演，并提出与作品相关的问题在小组之间展开讨论，比如这个音乐作品是以何种形式演唱的？作者想表达的怎样的情感？通过这样的方式，不但调动起学生的积极性、提高学生合作探究的能力，还可以培养学生的音乐素养，帮助学生感受音乐的魅力，对音乐作品的了解更加深刻。再如，对《红旗飘飘》这首歌教学时，教师可以运用多媒体设备播放这首歌的MV，让学生充分了解歌曲创作的背景和歌词含义。通过这种形式，可以激起学生对音乐教学的兴趣，很快的投入到学习状态，从而提升初中音乐的教学质量。
（二）渗透情感教学，延伸教学内容
音乐是表达情感的重要艺术形式之一，音乐的节奏和韵律都能引起人的情感共鸣。在初中音乐教学时，教师可以通过挖掘音乐作品的情感，渗透情感教育，让学生在不同的音乐中体会作者情感。例如，在《渴望春天》的教学中，教师可以通过对音乐教唱让学生品味歌词和旋律，让学生感受作者即使深陷困境，也要依然保持积极乐观的心态和渴望春天的情感。再如，在《让世界充满爱》的教学中，教师可以给学生讲解歌曲创作的背景和真实发生的故事，让学生体会到歌曲更深的意义，体会到人间大爱的温情，从而让学生在音乐教学的陶冶中塑造积极的世界观。
（三）体验式教学，培养学生的实践能力
初中音乐教学最基础的目的就是教唱，体验式教学就是让学生学唱音乐的同时提高音乐审美，从而培养学生对音乐应用的能力。首先，在音乐教学时教师可以多引导学生进行实践唱歌，尤其是性感比较浓烈的音乐作品，比如爱国类型的音乐《黄河大合唱》，教师在教学时可以引导学生从歌曲创作的背景去分析它的创作内涵，然后通过合唱的方式，让学生进行实践演绎，带领学生深入感悟歌曲深层的情感。其次，教师还可以将课堂内容运用到课外活动中。教师要让学生积极参与学校组织的音乐活动，或者是社团开展的音乐公益活动，让学生在参与过程中切实感悟音乐所表达的情感。
结语：
在素质教育背景下，初中音乐教学要想达到更优的目标，就要先解决音乐课程中存在的问题。通过创新教学内容和形式，激发学生的音乐兴趣，通过渗透情感教学和实践教学，提高学生学习的积极性和学生的综合素质。
参考文献：
[1]张海雷.浅析素质教育背景下如何有效开展初中音乐教学工作[J].考试周刊,2020,(34):155-156.
[2]吕静.基于素质教育背景探析初中音乐教学的应对策略研究[J].北方音乐,2020,(9):105-106.