熊雅晴
岳阳市华容县梅田湖镇新建中学,湖南 岳阳 414211
摘要：伴随着经济的发展与社会的进步，教育也在不断地进行改革与创新，音乐作为初中最重要的学科之一，也越来越受到我国教育与教学专家以及学者的关注与重视。音乐对初中生的心理发展以及情感交流有着积极的促进作用，然而，传统的音乐教学手段已经不能满足当代初中生的教学需求。本文对音乐游戏在初中音乐教学中的应用进行了分析。
关键词：初中音乐；音乐游戏；运用措施
音乐游戏就是在课堂教学的过程中，采用游戏的方式，使学生通过游戏掌握理解音乐，在游戏这个载体中加入音乐的元素。比如音调、音色、节奏、声乐、舞蹈等，让学生爱玩的天性在学习的过程中得到释放，身心得到发展，不仅提高课堂的教学效率，而且学生在完成学习各种音乐知识、技能、体验学习过程后可以将音乐中的真善美转变为本身的一个品格素质，促使音乐教学向着人性追求美的本真回归，实现以人为本之教育终极目的。
一、音乐游戏在初中音乐课堂中的作用。
1、有助于营造良好学习氛围，培养学生兴趣。艺术教育在初中的教育教学中占据着重要的位置。如果能够把游戏的内容融入音乐的课堂中往往更能够让学生感觉到身心的愉悦，积极地参与到音乐活动中，更快速地接受音乐的知识。音乐课堂中如果教师能够更加合理的应用游戏教学，能够调动学生多方面的感官，还能够让学生的情绪得到适当的刺激，增强学习的趣味性，减少课堂紧张的气氛，更容易实现我们的教学目标。
2、有助于充分发挥学生在音乐课堂中的主体地位。将音乐游戏应用到初中音乐教学中能够让学生成为课堂的主任工，学生的学习会更加的主动，师生之间的关系才能够更加的和谐，通过学生主体性的发挥教师才能够更加清楚地认识到每位学生身上的潜质，更好地进行因材施教。如果能够有意识地将游戏教学加入其中，往往能够获得更好的效果，让学生通过参与游戏体验到自己的主体地位。
3、音乐游戏有助于培养学生良好的品德。音乐课堂中开展游戏活动往往是通过比赛或者是小组合作的形式进行的，那么教师在进行音乐教学的过程中学生通过合作完成比赛能够更好地体验到合作的力量，建立起一种合作的意识和集体的荣誉感。通过这些渗透能够不断地培养学生健康的人格，促进学生获得健康地发展。同时通过游戏能够让学生更好地体验到音乐的美，对学生进行一种美的熏陶，塑造学生美的情趣，这对于学生高尚的人格建立有着非常重要的意义。
二、音乐游戏在初中课堂中的应用策略。
1、利用游戏学习音准。由于初中生在音乐知识学习与思考的过程中具有一定的困难。
初中音乐教师要利用音乐游戏的教学方式与教学方法降低音乐知识学习的难度，帮助初中生更好地进行音乐知识的学习与理解，初中生在进行音乐游戏学习的过程中，可以更好地对音乐知识进行深刻地了解与认知，并且能使初中生对音乐的学习由被动转向为主动。音准学习作为初中生音乐学习过程中的重要组成部分，对初中生的音乐综合素质培养起着积极的促进作用，然而音准具有很强的抽象性与逻辑性，使初中生学习起来较为困难。因此，初中音乐教师应该将初中课程中音准的学习转化为学生能够更好理解的语言，并且将音乐游戏的方法引入到音准学习的过程中来，帮助初中生进行音乐音准课程的学习，从而降低音准课程的难度。
2、让教学活动更具活动性。游戏教育模式的基本优势在于活动性，活动是音乐游戏教学的基本模式，在进行初中音乐教学的过程中需要开展相应的游戏学习，从而促进学生更好地领悟音乐知识。对于初中音乐教学而言，教师需要通过音乐游戏中的活动性来增强学生的参与度，最终在一定程度上提高学生的音乐学习能力。教师需要提前整合教材音乐相关知识点，在进行知识传授的过程中应用多媒体设备为学生播放相关的音乐作品，丰富音乐教学的基本模式，从而在一定程度上拓展学生的学习知识广度。当学生在音乐课堂中认真观看教学课件时，教师可以根据课件的内容适当地插入作品的基本信息，包括作者、写作背景、创作的历程等。与此同时，教师还可以根据实际情况将学生划分为不同的小组，随着音乐节奏载歌载舞，提高学生的音乐感染力。
3、歌唱教学中的游戏化策略。歌唱教学与音乐欣赏课和律动课来说更容易引入游戏的内容，而且在歌唱课堂中教师可以使用的游戏方式也相对比较的丰富。那么作为教师要想有效地利用游戏进行教学。教师要能够为学生积极地创设一个歌唱的氛围和环境，教师自己必须特别的清楚了解歌曲营造出来的一种意境，才能够在此基础上安排合适的游戏，通过游戏能够让学生感受到歌曲中作者要表现得一种情感，这样借助于歌曲的内容进行游戏的设计，往往能够让学生在歌曲的学习中自然而然的进行了游戏，也在游戏的过程中自然而然的学习了音乐的知识，获得了更好的效果。教师可以借助于歌曲的一个意境让学生进行一个角色的扮演，鼓励学生分小组结合音乐进行一个小的故事的创编，然后鼓励学生在讲台前进行舞台剧的表演，在自己的表演中融入这首歌曲，通过这样的方式调动了学生参与的积极性，而且还能够培养学生的创造力。
4、音乐游戏在律动教学中的应用。在律动教学中很多的学生并不愿意参与到课堂的活动中，不愿意借助于身体来表现音乐。但是这样就会影响到学生对于律动的感知，无法实现我们的教学目标。教师需要注意韵律的选择，要尽可能选择一些相对比较简单的音乐来调动学生身体的活动，通过一些比较简单的音乐让学生去进行节奏的感受，通过这些音乐吸引学生的注意力，而且教师要注意自己创编的一些肢体动作能够吸引学生的注意力，展示歌词的内涵，富有一定的趣味性，这样学生才愿意参与进来，才能够不断地锻炼自己身体的协调性。
结语：随着教学模式的不断改革和创新，传统中学音乐教学模式已经不能满足学生的基本需求，如果教师想要提高学生的学习热情，需要在一定程度上改变教学模式。初中音乐教师应当加深音乐游戏在初中音乐教学中的有效运用，通过游戏化的教学方式调动学生对初中音乐学习的积极性和主动性，培养学生的音乐素养，最终实现音乐教学的目标。
参考文献：
[1]黄琳. 浅析如何把音乐游戏融入到初中音乐教学[J]. 小作家选刊(教学交流), 2018, 000(004):43.
[2]张锋. 音乐游戏在初中音乐课堂教学中的有效运用[J]. 读与写(教师), 2019, 000(007):1-1.