黄娟
福建省闽清高级中学 350800
摘要：在高中阶段的英语教学中，教师不仅要提高教学质量，还应当激发学生的学习主动性，培养学生的学习兴趣。同时教师要注重挖掘学生潜能，促使学生发挥特长，让他们进行合作学习，从而更好地促进学生的全面发展。
关键词：新课改；高中英语；课堂教学
引言
在教学的过程中，效益问题是有效教学的核心。教师在授课的过程中，要对知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等目标进行有效落实。同时，教师教学主要体现在教和学两个方面，即教师可以有效地教学生，学生可以有效地进行学习。
一、实施有效教学的理论基础概述
（一）教学方式
在高中英语教学的过程中，教师不仅应当注重知识的传授，而且也应当注重学生的发展和转变。教学要由原来的重视教师教学转变为重视学生学习，由重视结果向重视过程进行转变。学生的学习方式要由被动接受转为主动探索。在传统模式下，学生主要运用孤立的方式进行学习，而现在，他们应该朝着合作学习模式进行转变。同时，在教学过程中，评价模式也要由单一模式向多元化的评价模式转变。
（二）有效教学
当前在高中英语课堂中，教师若想进行有效教学，需要在教学的过程中运用一些方式方法成功引起学生注意，并有效维持和促进与学生之间的交流。教师要通过有效的方法达到预期的教学目标。当前的课堂活动主要包括两类，分别是输入和输出。所以在教学中，教师主要应当遵循语言教学以及学生学习的规律，有效保证语言的输入和输出，保证英语课堂的良好教学效果。
二、有效教学的实施措施
（一）激发学生的英语学习兴趣
（1）教师要进行有效的导入
在课堂教学中，有效的导入是教学中最为基本的、也是最为重要的一步，同时也是良好的教学开端。在课堂的导入阶段，教师应为学生营造良好的学习氛围，注意提高学生的参与程度，同时注重与学生进行充分的交流，这样容易引起学生的注意，使得学生对英语学习产生兴趣，从而在课堂教学和学习过程中积极地进行学习。在课堂活动过程中，教师要在教学中运用多种教学方式和手段进行导入，把握一定的原则，有效地优化教学设计，充分激发学生的兴趣，使学生主动参与到教学的过程中，从而使得英语课堂教学更加有效。
（2）教师要进行有效的提问
在教学过程中，教师要从学生的角度出发进行提问，有效地开展教学活动。当学生对教学内容感兴趣时，他们在学习的过程中注意力就会比较集中，从而加深对语言和相关材料的感知和记忆，最终得以更加牢固地掌握知识。同时，教师通过对学生进行提问，可以获得信息反馈。
（3）教师应创设相关的教学情境
在高中英语教学过程中，教师应当注重根据学生的兴趣和爱好以及其心理特点，对学生进行相关的引导，注重创设良好的教学环境，从而有效地激发学生的兴趣。
（二）加强合作与交流
在新课改背景下，合作与交流是重要的学习方式，也是主要的学习方式之一。教师要加强师生之间的互动和交流，这是新课改中非常重要的环节。教师应当注重面对面的沟通和交流。在英语课堂中，教师及时进行合作和交流可以有效体现学生在学习中的主体地位，同时也可以有效激发学生的学习主动性和积极性，促使学生积极参与到英语教学活动当中。同时，学生运用合作的模式进行学习，可以有效提高自身的学习效率。在高中英语教学中笔者发现，学生在自己主动参与的活动中会表现出非常大的兴趣，并且活动取得的效果也较好。
所以教师可以采用小组合作的方式让学生进行学习，通过引导学生进行合作，有效提高学生的学习热情，从而让学生达到较好的学习效果。这样的学习方式可以使学生积极主动地学习，掌握更加丰富的知识，从而使得学生的学习更加扎实。
（三）积极的鼓励和评价
在高中阶段的英语课堂中，教师要想有效保证教学质量，应当注意以下几方面的问题：首先，教师要在课堂中进行积极的评价和激励。教师可以先让学生提出问题，然后引导学生发现问题的答案，这样有助于教师做出明确的评价，并让学生充分体会回答问题的成就感。其次，教师在提问的过程中，当学生的回答出现错误时，教师应当给予快速的纠正，这样才会取得比较好的效果。而且，教师应当积极运用激励和评价，有效激发学生学习的内驱动力，积极培养师生友谊，为学生终生学习打下良好的基础并创设良好的条件。最后，对于学习比较好的学生，教师应当提出实时的表扬，在促进学生学习的同时，也要提出更高的要求。对于中等成绩的学生，教师应当对他们进行积极的评价，同时也应当给予一定的肯定，然后对他们进行督促。对于后进生，教师应当指出其错误的地方，然后对他们进行连续的观察，对于他们取得的进步应当给予肯定。
三、注重学生的能力培养
（一）培养创新能力
对于学生而言，求知的目的不是知识本身，而且获得知识的方法，所以教师要培养学生的问题探究和创新能力。学生在进行探究和创新时，应当带着问题去学习和探究。在新课改背景下，学生应该改变以往被动接受的学习方式，积极参与课堂教学，并与其他同学进行合作学习。教师要鼓励学生在学习过程中，通过合作和交流的方式互相学习和发展。在教学的过程中，教师应当基于学生的心理特点，运用设置疑问和观察等方式，使学生产生学习的兴趣以及主动探究和学习的动机。在教学设计中，教师也要根据学生的心理和特点，进行教学方案设计。在高中英语教学中，教师注重创新教学方式方法，有助于培养学生的创新能力。虽然创设教学环境具有一定难度，但是教师通过改变学习环境和条件，运用合作和竞赛的方式，在教学中设置相关的活动，可以极大地激发学生的学习热情。
（二）重视合作学习
在学习的过程中，学生的态度是非常重要的，所以教师应当注重教学的方式和方法，激发学生的学习兴趣。合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一，在学习的过程中，学生应当重视对问题的了解，并且愿意深入研究这些问题。通过合作模式，学生可以得到更多的语言交流和学习的机会。这样的方式不仅可以帮助学生进行语言实践，同时也对其语言学习起着积极的作用，学生可以更好地将英语知识转变为技能，并且提高自己的交际能力。实践不仅是一种很好的学习方式，也是培养学生的重要途径，学生要重视学习机会与合作实践。
（三）激发创造性思维
当前，知识更新非常迅速，而衡量一个人的主要标准也在不断发生变化，不再仅仅局限于知识量的多少。个人的学术能力、事业心等都非常重要，其中最为重要的就是创造力，即创新能力。在学习过程中，人们获得并掌握某个具体的知识相对来说并不难，但是如何培养创造性思维却非常困难。所以教师在进行课堂设计时，应当给学生留下思维活动的时间及空间，彻底改变传统的封闭式教学方式。教师应当从培养学生的创新能力开始，给学生创造一个自由的学习空间。
结束语
综上，在当前课程改革的过程中，高中英语课堂受到了广泛的关注，在新课改的要求下，高中英语教学质量要想得到提高，教师应积极改善课堂目标、课程结构以及课程评价等各方面，并倡导新的教学理念，这对于提高高中英语课堂教学的水平具有重要意义。社会的发展给各领域带来了巨大的变化，在这样的发展形势下，教师首先应当转变传统的教学方式和理念，在新课改的理念下使高中英语课堂得到有效的提高。
参考文献
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