韦韩
（广西现代职业技术学院 547000）
摘要：在当前高职工业机器人专业教学中，应用现代学徒制人才培养模式可以有效解决各项专业化教学的实际问题，同时也是后续高职工业机器人专业教学的主要发展方向。因此，我们有必要针对高职工业机器人技术专业现代学徒制实践进行分析和研究。
关键词：高职；工业机器人技术专业；现代学徒制
引言
在现阶段高职院校教育工作中，逐渐越发重视对综合性、应用型人才的培养，这也是当前主要的专业化人才培养目标。在高职院校工业机器人专业教学中，通过实际应用现代学徒制，对传统教学内容予以了创新，实现了更为丰富的工业机器人专业教育内容，实现了具有更高专业性的基础教育，从而可以更高效率地开展后续专业人才培养工作，并且对高职院校学生的岗位适应能力予以了显著提升。
1高职工业机器人技术专业应用现代学徒制面临的实际问题
1.1缺乏规范性的人才培养
在实际应用现代学徒制培养模式时，非常以来于教师和在职岗位培训人员，虽然实现了教育管理体系的多维度，而在当前应用现代学徒制过程中，教职人员、在职培训人员仍然具有重要的导向作用。在以往规模化教育管理工作中，规范化管理教学模式的发展是主要依托，在这种教学模式背景下，教师在教育工作中可以按照标准教学大纲实施教学。但在现阶段现代学徒制育人模式背景下，教育工作中更加强调教学实践，在实际教学实践过程中，可能出现各种未知的问题，甚至还包括一些不可控因素带来的问题，在教育人员实际工作中，需要合理选择教育的规范化和灵活性两个重要教育节点，在对规范化教育进行选择时，就会失去现代师徒制应用的本质意义，而如果对灵活性教育予以选择，又丧失了传统教育管理中的规范化教学流程，从而造成在后续人才培养工作中，教职人员会出现各种缺乏规范性的教育管理。因此，想要对现代学徒制教育应用效果予以保障，最为重要的就是实现具有规范性的人才教育。
1.2企业内部职业人员缺乏足够的教学能力
在应用现代学徒制人才培养模式过程中，需要企业内部为高职学生提供顶岗实训机会，相比于其他专业，工业机器人技术专业具有更高的应用的门槛，在该专业教育中应用现代学徒人才培养模式过程中，一般会产生两个极端，首先，教师具有较高教育水平但是缺乏充足的专业实践能力，在实际岗位实训过程中不能将丰富的岗位操作经验提供给学生，而企业内部的在职工作人员虽然长期处于生产工作一线，具有丰富的岗位实践经验，但是在教学能力方面明显不足，难以对专业教育要求予以满足，因此，需要对高职教师、企业在职人员的优劣势予以充分协调，实施协同教育和专业沟通，以此实现基础性、平衡性的教育实践工作，并在对社会岗位人才需求予以充分满足作为目标的前提下，在专业教育中应用现代学徒制。
2解决高职工业机器人技术专业现代学徒制应用实际问题的措施
2.1强化专兼职师资队伍建设
针对实际实践教学与现代学徒制理论教学之间的不同步问题，最有的解决方式就是实施专兼职师资队伍建设的强化。建设和强化专兼职师资队伍是对教育体制的完善。在实际应用现代学徒制实施高职工业机器人技术教育过程中，针对教育专业性不足这一问题，需要首先完成对高效的校企合作机制的建立，将特定现代学徒制作为依据对教学内容加以应用，并要求在职培训人员科学制定教育规划，对高校教育需求予以充分考虑，确保制定的实际教育方案充分符合科学化教学标准，将一对一现代学徒制人才培养模式的教育优势充分发挥出来，针对工业机器人专业教育条件予以有效改善，保证在后续教育工作中充分符合实训和实践工作，针对高职教师和企业在职员工岗位教育之间的协调要予以重点关注，通过强化专兼职师资队伍，充分协调利用双方的优势，将更为有利的教育体系支撑提供给高职工业机器人技术专业教学。
2.2科学选用教学方法，实现教学模式的规范性
在后续阶段应用现代师徒制育人模式过程中，教学内容的选择会直接影响到实际应用效益，因此，首先需要对教育管理沟通工作予以重视，与岗位实训人员、技术培训人员等方面积极建立教学信息联系，在选择教学教材、制定教学项目、设置教学目标等工作中，保证对现代学徒制育人模式应用条件予以充分满足，对教育管理体系予以不断优化并实现规范性的岗位教学手段，充分融合传统教学体制和现代化教学模式，并对传统教学管理经验予以有效总结，针对高职学生最大程度实现独立的技术应用空间，合理控制人工教育对学生的干预，并在应用现代学徒制过程中强调教学的规范性。在实践培培训工作中对岗位在职培训人员的个人素养予以保证，针对缺乏合理性的教学内容、实践内容等及时予以调整，实现对技术人才培养周期的尽可能缩短，同时实现现代学徒制应用实践水平的提升，保证在现代学徒制应用背景下将具有价值的专业内容传授给高职学生，针对现代学徒制教学，借助于规范化教学对多方面教育支持予以保障。
结语
在我国经济快速发展过程中，教育工作发挥这种十分重要的作用。而随着我国各个行业发展水平快速提升，对各种专业人才的需求也逐渐提升，为了对社会人才需求予以满足，高职教育事业得以快速发展。而在现阶段高职工业机器人技术专业人才培养工作中，更是对人才培养模式予以不断创新，逐渐将现代师徒制教育理论应用到教学实践中，且取得的较为理想的教学效果。
参考文献
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（项目来源：2019年度广西职业教育教学改革研究项目：高职工业机器人技术专业现代学徒制人才培养模式研究与实践（项目编号：GXGZJG2019B107；主持人：韦韩）
作者简介：姓名：韦韩，（1984.03-）,性别：男，职称：高级工程师，研究方向：工业机器人技术教学与研究，邮编：547000，单位：广西现代职业技术学院