甄御婷
(河北轨道运输职业技术学院 河北省石家庄市 050000 )
【摘要】为了进一步探索“1+X”证书制度下的教学改革策略，首先对“1+X”证书制度的概念与内涵进行了分析，并从师资建设、教材改革以及教学方法改革三个方面阐述了当前阶段“1+X”证书制度教学改革的具体思路，最后对“1+X”证书制度下的教学改革应把握的问题进行了归纳分析。
【关键词】“1+X”证书制度；职业教育；教学改革
随着经济社会的逐步发展，企业对应用型技术人才的需求逐步提升，传统以理论教育为主的教育方式难以满足教学改革发展的现实需求，如何提升人才的实践能力成为了高职教育的重点关注内容。“1+X”证书制度就是在这样的背景下诞生的，这也对高职教育提出了新的要求，高职院校必须要把握住时代的发展要求，立足“1+X”证书制度教育发展趋势，加大教学改革力度。基于此种情况，在本文的研究当中笔者对相关问题展开了详细的研究与分析。
1.“1+X”证书制度的概念与内涵
“1+X” 证书制度是《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《实施方案》）提出的职业教育新的学业证书制度，学业证书制度是《中华人民共和国教育法》规定的基本教育制度之一。什么是“1+X” 证书制度？ 《实施方案》明确指出，“1+X” 证书制度是指 “学历证书+若干职业技能等级证书制度。在“1+X”证书制度中， 学业证书有学历证书和职业技能等级证书两种，每一种学业证书又分不同的层级或类型，通过学历证书和若干职业技能等级证书及其层级或类型的组合，“1+X”证书制度建构了“纵向多层递进、横向多元复合”的职业教育学业证书体系框架。
与传统以学历证书为核心的教育模式相比，“1+X”证书制度更注重学生的实践能力培养，这主要是由于职业技能证书专注于技能实践，而传统学历证书只关注于学生的理论知识教育，在这种模式之下，学生的综合能力能够得到有效提升，进而满足社会对人才的现实性需求。
2.“1+X”证书制度下的教学改革思路
2.1 “1+X”证书制度下的师资建设思路
由于“1+X”证书制度同时注重于学生的理论与实践技能培育，而传统职业教育在实践教育方面存在不足，尤其是在实践型师资方面存在较大欠缺。为此，当前阶段必须职业院校开展“1+X”证书制度教育必须要重点解决实践型师资建设问题。具体而言，应与企业加强合作，通过企业实习或在校内建设实践型生产基地等方式引进专业型技术人才担任实践教育教师，或者在教师招聘时加大对教师实践能力的考核力度。
2.2 “1+X”证书制度下的教材改革思路
教材短缺是当前阶段“1+X”证书制度在高职教育中全面推广的另一个关键障碍，相对于用于学历证书教育的教材，职业证书教育教材依然相对欠缺。
长期以来，职业证书教育大多数教材都是市面上的中介公司等机构所撰写的，这些教材大多是以通过职业证书考试为核心，实际上对学生的实践能力培养并没有太大的帮助。为此，当前阶段高职院校应通职业教育联盟等方式组织专家学者撰写职业技能教育专项教材，并兼顾学生的职业证书考试与实践能力培养需求，提升教材的适用性。
2.3 “1+X”证书制度下的教学方法改革
从上文的论述中可以发现，“1+X”证书制度与传统教学方法最大的区别在于侧重于学生的实践能力培养，而传统高职教育延续了高等教育精英教育的思维方式，只注重于学生的理论知识培养，而忽视了学生的综合能力锻炼，教学方法也以填鸭式理论教学为主，这种教学方法已经难以满足“1+X”证书制度的实际应用需求。为此，当前阶段必须要实现从理论知识教育到实践教育的全方位转变。具体而言，应围绕“1+X”证书制度教学的具体内容需求，加强实践型教育的的推广力度，注重学生的实践能力培养
3.“1+X”证书制度下的教学改革应把握的问题
伴随着“中国制造2025”等国家级顶层战略的逐步实施，高等职业教育必须要承担起应用型技术人才的培养重任，“1+X”证书制度下的推广则为高职教育改革指明了正确的前行方向，但“1+X”证书制度下的高职教育改革是一个复杂的系统工程，涉及到诸多问题。当前阶段，高职院校实施“1+X”证书制度改革还必须要关注以下几个问题：（1）加大对教学改革的投入力度，“1+X”证书制度改革需要耗费大量的人力物力，必须要以大量的资金投入为基础，为此，学校与教育行政主管部门必须要加大对“1+X”证书制度教育改革的投入力度。具体而言，要加大对教育基础设施建设与师资建设的投入力度，满足“1+X”证书制度的实际应用需求，提升教学质量；（2）加大对教师的再教育力度。长期以来，大多数高职院校对教师教育都缺乏足够的重视，也并不会安排教师学习相关专业技术与文化知识，这就导致一些教师的能力跟不上技术的发展。“1+X”证书制度紧随一线技术发展，对教师的能力要求较高。为此，高职院校要加大对教师再教育的重视程度，定期组织教师参加再教育，提升教师的技术与教学能力，从而为“1+X”证书制度的推广奠定基础；（3）加强与企业之间的交流合作，打造产学研一体化的教育新模式。企业往往是产业生产的一线，对技术发展动态也具有更高的敏感性。为此，高职院校必须要加强与企业之间的合作与交流，为学生提供实践机会，降低职业证书考试难度。
4.结语
“1+X”证书制度是当前阶段高职教育改革的重要方向，也是高职教育顺应时代发展的必由之路。在本文的研究当中笔者结合自己的实际工作经验对“1+X”证书制度下的教学改革策略进行了研究与分析，旨在促进我国高职院校教育的进一步发展。
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课题基金：本文为河北轨道运输职业技术学院-2020年院级课题《“1+X”证书制度下的教学改革研究》（课题编号：GDKYZ2020018）研究成果