陈廷梅
重庆市大足区龙岗幼儿园402360
摘要：积极开展良好的体育活动是幼儿园教学中的一个重要组成部分，对保证幼儿身心健康发展有重要意义。在生态教育、开放教育、创新教育、终身教育等新的教育理念指导下，我园打破传统观念，选择并更新了体育活动的内容和方法，在体育活动设计上做了很多新的尝试，收效显著。但在实践过程中，现阶段的幼儿园体育活动依旧存在一些问题有待解决。
关键词：幼儿园；体育活动；创新教育
引言
创新体现在社会群体中的每个个体中，应该是创新意识，创新思维和创新能力为一体的创新人才。作为实施素质教育的重点，创新教育倍受幼儿园的重视。许多研究表明，创新能力与其它能力一样，存在着递减法则，开发得越早，其发展潜力越大，因而人的创新能力的大小，很大程度上取决于早期开发。
一、现阶段幼儿园体育活动中存在的问题
（一）体育活动组织重集体，轻小组或个人
在幼儿园，教育中，幼儿体育活动是推动幼儿发展的重要内容之一。体育活动可以充分培养幼儿团结协作，互帮互助的良好精神。在现阶段的幼儿体育活动内容设计上教师以集体活动为主，过于重视集体间的合作，忽视了幼儿个体个性的发展，导致幼儿在参与体育活动的过程中自身的个性无法得到全面的培养与发展，不利于日后幼儿的学习与成长。
（二）体育活动组织中教师主观性强
在当下的幼儿园体育活动教学中，教师过于重视自身在课堂中的讲解，学生主体地位受到忽视，学生主观能动性无法得到有效发挥，同时由于教师在教学过程中过于重视教学任务的完成，对培养幼儿创造力的忽视，导致幼儿参与体育活动兴趣逐渐减少，体育活动教学在幼儿园整体教育体系中失去了其原本的作用与价值。
二、 幼儿园体育活动中创新教育的有效途径
（一）转变自身教学方式与方法
在幼儿园，体育教育活动中，教师的思想与观念直接影响着幼儿的成长与发展，因此教师应对自身的教学观念进行及时的转变与学习，确保在教学过程中，可以充分运用教学理念创新出更加新颖、合理的教学方式，以此有效弥补以往传统教学中的缺陷与不足。
另外，除了要及时转变教师自身的教学理念外，教师还要在教育过程中正确的对待，每一位学生教师需要学会全面分析每个幼儿的表现同时通过对幼儿个体特点的分析，给予幼儿全面、正确、客观的评价。同时，教师还可根据学生个性化的特征来采取有针对性的教学方式。在选择教学方式的过程中，教师应注重学生思维能力的发展，以及尊重学生的主体地位，确保学生在学习的过程中其自身的个性可以得到充分的培养与发展。
（二）构建良好教学环境
由于幼儿园中的孩子年龄较小，岂不具有较强的判断能力，因此幼儿在学习过程中是否感可以开心快乐的学习，取决于其对周边学习环境的喜爱程度。如果幼儿在较为自由，欢快的环境中学习与玩耍，幼儿的学习心态以及学习兴趣将会得到有效的提升。反之，幼儿园教学气氛，沉闷教师限制过多幼儿参与学习以及体育活动的兴趣与积极性将会大打折扣。由此可见，周围学习环境对幼儿学习兴趣有着较大的影响。为此，教师在开展体育活动教学的过程中，需要构建良好的教学环境，为幼儿创造一种较为宽松、自由的学习氛围，以此有效保证幼儿在学习过程中可以最大限度的发挥自身创造能力，从而有效激发幼儿积极主动参与到各种学习活动中。
（三）充分利用多媒体教学手段
强烈的创新意识是教师对幼儿进行创新教育的前提，因为只有渴望创新，才能具有很强的创新意识。布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”当今随着科学技术的进步，多媒体教学已广泛地被应用到幼儿园的教学活动中，用多媒体技术进行教学，可以使教师的讲解和演示融为一体，使幼儿在丰富多彩、富于变幻的信息双向传递中，让幼儿愉快、自然、主动地进行学习。此外，多媒体教学手段还可有效丰富教师教学内容与教学资源。因此，教师应充分利用多媒体技术优化教学内容，让教学内容能形象、生动、鲜明的表现出来。通过多媒体技术丰富教学形式，使教学内容变为可视、可听、易感知、易体会，以此来提高幼儿学习兴趣，实现激发幼儿创新意识的目的。另外，教师在体育活动中应用多媒体技术优化教学内容，还能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识方面，让幼儿在感知、理解新知识的基础上，探索事物发展规律和变化，可启发幼儿的思维，为培养幼儿创新思维做准备。
三、结束语
综上所述，创新能力是一种综合素质，作为新时代的幼儿教师，尊重、保护幼儿好奇、好问、好探索的天性，不断为幼儿提供创新的机会，是幼儿教师的责任，更是幼儿教师的义务。创新教育是必须的，但仍需要理论工作者和实践工作者不懈的探索和研究，把观念切切实实的转化为行动，受益于幼儿。
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