徐平
重庆市大足区龙岗幼儿园402360
摘要：随着教育事业的发展和进步，越来越多的教育工作者对教学对象的差异加强了关注，在倡导“以人为本”“因材施教”的今天，基础教育更要将其贯彻落实于教学实践。文章主要对“因人施教”在幼儿园绳类活动中的运用进行了探讨。
关键词：因人施教；幼儿园；绳类活动；运用策略
有句哲言曾说“世界上不存在完全相同两片叶子”，将对象换到幼儿身上也是一样，每个人都是独特的，个体差异是客观存在的。对于幼儿教师而言，出于对素质教育本质的追求和幼儿全面发展的考虑，有必要在教学活动中尊重幼儿的个体差异，在新的教育形势下重塑“因材施教”的认知，更多地围绕“因人施教”理念和原则来优化自身教学工作。所谓“因人施教”，核心倡导以教育对象的兴趣为出发点，注重自学能力的培养，与传统教育模式有显著区别，“因人施教”符合当下我国教育发展现状，利于实现学生全面发展，在基础教育中，更值得广泛推广。那么在幼儿园绳类活动中，“因人施教”如何才能得到有效运用呢？
一、开展区域教学活动
因人施教在幼儿园绳类活动中的具体运用可以体现在开展区域活动上，区域活动是幼儿园普遍适用的依据教学内容及功能来进行分类的组织形式，是绳类教学活动展开的基础。常规区域有美工区、建构区、益智区、表演区等等，那么依据绳类运动的属性就可以设立体育区。在该区域中幼儿园要投放各种适用于绳类运动的材料，依托于材料支持设计相关体育活动，活动形式要丰富多样，可以满足不同年龄阶段幼儿的各种需求，展现区域活动的最大价值，让不同发展水平的幼儿都可以从中获得良好的学习体验和积极的学习效益。
二、倡导小组合作学习
基于培养幼儿自学能力的要求，那么在绳类活动中倡导小组合作学习十分必要，分组活动可以减轻教师的教学压力，给予幼儿相对自由的探索空间，使其思维能力充分发散。因人施教也要在小组分组中有所体现，教师可以按照幼儿的能力差异进行分组，也可以按照教学内容的不同进行分组，根据前期学习进程中对幼儿的观察，确保分组的合理性，但更要鼓励幼儿自主选择适合自己实际能力和水平的小组。如果按照的教学活动内容进行分组的话，那么教师就要鼓励幼儿尽可能地选择和自己能力相匹配的活动。
三、落实教师阶段性指导
幼儿学习活动的顺利展开离不开教师的正确指导，指导工作也需要渗透人本理念，遵循因人施教原则。在组织集体活动时，幼儿教师要避免对幼儿制定统一的标准，教师的指导工作要具有艺术性，针对幼儿的集体活动和个体活动落实指导工作，也要在幼儿实际基础上把握指导工作的阶段性特点。在集体活动的指导工作中可以分为三个阶段，第一阶段由幼儿自主探索，第二阶段教师进行个别指导、第三阶段则是概括性指导，前两个阶段充分考虑到了幼儿的特殊性，第三阶段则是注重幼儿的共性。在个体活动中教师要对幼儿的特殊性有科学的分析和准确的把握，在此基础上给予幼儿指导和帮助。
四、融入趣味游戏活动
在绳类活动中融入游戏是创新教学、提高质量的有用举措，也是因人施教的体现之一，如果教师要在游戏过程中因人而异进行指导，首先，教师要给予幼儿一定启发，引导幼儿就绳类活动内容自行设计出游戏主题，可以从幼儿熟悉的日常生活入手，也可以发挥幼儿的想象力，教师需结合对幼儿的观察来因势利导地寻找线索。其次，教师要鼓励幼儿通过自荐、评选来确定游戏角色，也可以由教师支持能力出色的幼儿担任某个角色。再者，在主题、内容和角色都确定好后，教师需指导幼儿有序开展游戏，及时跟进游戏动态，教师也需参与其中，并不时提供启发，鼓励幼儿大胆创新，积极创造。另外，教师还可以引导幼儿结合游戏具体情况自己准备或者设计材料、道具等，准备工作就反映出了幼儿的生活经验和理解能力，准备或设计过程又促进了幼儿实践能力和创新能力的发展。因此，教师不能一味地给幼儿提供支持，只需要做好理论上的适当指导即可。
五、指导幼儿自主评价
评价是任何教学活动都不能忽视的一环，评价是锻炼幼儿认知思维能了的有效途径，评价的综合性极强，包括感知、理解、应用和分析等方面，如果评价由幼儿教师垄断，不给幼儿参与的机会，那么幼儿的思维认知就始终留在原地，发展进度缓慢，对幼儿参与绳类活动，获得丰富而完整的学习体验意义不大。因此，幼儿教师也要将幼儿纳入评价工作的主体，让因人施教贯彻于整个活动过程，鼓励幼儿表达自己的真实想法或者意见，教师也好了解幼儿遇到的问题，把握其活动参与情况，看到自己教学工作还存在哪些不足，幼儿自身也可以对绳类运动学习建立初步认识，对幼儿自身的理解和判断能力发展大有裨益。
结语
综上所述，因人施教是当前备受关注和推崇的教育原则，与新的教育理念不谋而合，利于教育目标更好更快地的达成。幼儿园教师也要与时俱进，积极作出改变，以新的教育理念和原则为指导，优化绳类活动教学，提高教学质量。
参考文献：
[1]卓红.谈谈幼儿教育的因材施教[J].南国博览,2019(05):151.
[2]冯娟,杨松卫.浅谈幼儿园教育中因材施教的相关策略[J].读写算,2019(14):36.