吕小余
重庆市大足区龙岗幼儿园402360
摘要：幼儿群体处在心理和生理发展最为迅速的时期，幼儿教师需要按照幼儿群体的身心发展规律来实施各种具有趣味性色彩的体育活动，使其心理素质和身体技能都能获得发展，通过游戏形式来开展跳绳活动就是一个卓有成效的办法。本文中笔者对幼儿园开展游戏形式的跳绳活动路径进行了分析，希望能为幼儿跳绳动作的学习提供帮助。
关键词：幼儿园；跳绳活动；趣味化
幼儿教育的改革近年来呈现不断深入的态势，幼儿教师及家长都对幼儿群体的全面发展表现出越来越关注的态度，特别是对幼儿在体育素质方面的发展，要不断进行多种教学方法的尝试，强化跳绳运动所具有的趣味性，最大限度地激发出幼儿群体参与跳绳运动的能动性，使幼儿群体能够在更加轻松、快乐的氛围当中练习跳绳的各种动作。
一、通过分组教学强化幼儿群体的自主学习素养和能力
幼儿教师需要在游戏过程中鼓励幼儿充分发挥出个体的自主性，这也是幼儿教师需要在日常教学中必须实施的一项教学任务。幼儿园内部组织任何区域的活动其目的都是激发幼儿群体的参与兴趣，引导其形成终身学习和终身锻炼的意识能力，给幼儿群体的全面、健康发展打下优良的基础。
幼儿教师可以通过分组教学的形式来开展游戏化的跳绳运动，使幼儿可以充分发挥出个体自主性。首先，要把本班的所有幼儿分成数个活动小组，鼓励他们进行互相比较、讨论、观察，分析其他小朋友跳绳跳得好或者跳得不好的主要原因，这一阶段幼儿教师可以渗透一些社会领域的相关教学内容，以训练幼儿在人际交往和口语表达方面的能力。每组幼儿在通过一段时间的比较观察讨论后，会得出本小组的结论，如跳绳时的动作不对、绳子太短或太长等。对于幼儿提出的上述几个原因，幼儿教师可以引导幼儿展开对绳子长短的探究，一些幼儿选择把两根绳子完全拉直，再进行长度比较，而有些幼儿则选择将绳子对折之后，再进行比较。这个过程中，幼儿教师融入了数学和科学领域的知识内容，同时，教师还可以在网络上寻找跳绳标准动作的视频进行学习，并以此对幼儿的跳绳练习动作展开详细分析。接下来再让他们去舞蹈室，通过对镜练习的形式来进行自查、自练、自调。
在这一过程中，幼儿能够逐渐体会到体育活动具有的美感，幼儿教师也可以鼓励孩子用画笔来记录自己跳绳时的模样，这样就将艺术元素与体育活动有机结合了，不仅使幼儿群体的身体素质得到了锻炼，还能提升其艺术素养[1]。
二、通过游戏法让幼儿感受“玩绳”带来的乐趣
幼儿非常喜欢参与各种类型的游戏活动，而游戏活动的应用也能发展幼儿群体的个性品质与心理素养。幼儿教师可以通过猜谜语和创设情境等方式来引出相应的游戏主题，让幼儿对“玩绳”充满兴趣。比如，幼儿教师可以在每天都会进行的分区活动当中，利用前半段的时间鼓励幼儿去自由地“玩绳”，充分体验各种粗细、材质、不同长短的绳子，感受绳子所具有的差异性特点，发掘各种“玩绳”的办法。例如，有些孩子会将绳子摆放出形态各异的造型，幼儿们可以在规定时间内进行摆出形状多少的比赛，哪个幼儿将绳子摆放的最有创意就可以获胜。幼儿教师还可以利用多根绳子进行组合，为幼儿构建多个情景，以闯关游戏的形式鼓励幼儿进行参与。另外，幼儿教师还可以融入一些跑跳和民间游戏的元素，对已有的绳子游戏进行改变，例如，可以组织幼儿参与到左右行进跳、过小河、拔河和走钢丝等与绳子相关的游戏中来，让他们充分感受到玩绳游戏所具有的趣味性和创意性。
三、通过趣味性比赛来增进幼儿群体跳绳运动的学习效果
想要优化跳绳运动的教学成效，激发幼儿群体对于跳绳运动的学习能动性，幼儿教师需要在孩子们对跳绳运动技巧有了基本掌握之后，再根据实际学习情况来组织有关跳绳的实践活动，这样既可以巩固幼儿群体的跳绳技能，还能使幼儿的天性得到充分释放，使他们能够在快乐的氛围下实现健康成长。在幼儿对跳绳运动的基本技巧有了掌握之后，幼儿教师可以按照本班学生的实际情况，实施跳绳达人的比赛活动。幼儿教师可以发现孩子们在准备比赛时表现得非常积极、坚强，每个孩子都渴望进入决赛，成为真正的跳绳小达人，这种想法无疑使孩子们参与跳绳运动的积极性获得了极大提升。另外，幼儿教师需要通过合适的契机进行教学，使幼儿能够了解到运动前进行热身的重要性[2]。
结束语：
综上所述，可以实施具有趣味性的游戏化策略，通过分组教学和趣味性比赛等形式，来强化幼儿在参与跳绳运动中的趣味性，使他们能够在更加快乐的氛围下，完成对跳绳动作的一系列训练，更加专注、积极地参与跳绳游戏，以多种角度对幼儿的身体素质进行锻炼，使幼儿群体的社交能力、表达能力以及组织能力都可以在参与跳绳活动过程中获得有效锻炼和提升。
参考文献：
[1].欧茜. 幼儿园跳绳活动游戏化教学初探[J]. 山海经:教育前沿, 2020, 000(002):P.1-1.
[2].陈春花. 浅谈幼儿园课间游戏活动开展的策略[J]. 小说月刊, 2018, 000(006):P.262-263.