徐丽
（江苏省昆山市秀峰中学 江苏省昆山市 215300 ）
摘要:通过使用现代教育技术来打破传统的课堂教学方式，可以使课堂教学活动更加生动。在现代教育技术的支持下，初中语文课成为学生的教室，并为学生提供了参与的机会。通过充分利用现代教育技术，克服初中语文教育的困难，充分发挥学生的主体作用，将大大提高学生的学习成绩和水平。促进初中语文教学的发展。
关键词:初中语文；现代教育技术；网络平台
引言
随着时代的进步和社会的发展，初中的传统语文教学模式已难以适应当前学生的知识需求。特别是在当前信息时代的背景下，各种先进的教育设备和仪器为改变初中语文教育模式提供了绝佳的机会。因此，在初中语文教育领域，对现代教学方法和观念进行了彻底改革，改进了现代教学方法，使初中现代语文教学方法与初中语文教育有效结合，应该被广泛使用。要真正找到初中语文教育方法的突破口，激发学生的学习兴趣和热情，提高他们的创新精神和实践技能，并使初中语文教育的效果现代化，提高教育方法的有效性。21世纪是计算机化和网络时代，多媒体技术起着重要作用。教育活动与多媒体技术的使用密不可分，而多媒体技术在教育中发挥着越来越重要的作用。通过在课堂教学中使用多媒体技术，课堂教学产生了新的生机和活力。并且学生的学习动机明显增强。语文是一门基础学科，在各个学科的研究中都占有基本地位。为了做好初中语文的教育工作，使用多媒体技术组织课堂教学至关重要。作为一名初中语文教师，需要继续研究和探索语文教育方法，充分利用多媒体技术，并充分利用其优势，有效地提高课堂教学效率。
一．初中语文课堂教学中应用现代教育技术的现状
许多老师没有使用现代教学技术，因为他们没有意识到现代教学技术对学生学习的积极影响。
（一）教师的现代教育技术应用意识不足
教师是教育活动的主要实践者。为了成功地将现代教学技术应用于初中语文教育活动，必须得到教师的认可。在当今的教育改革中，初中的语文教育实践充斥着传统的教育模式和思想。大多数老师仍然致力于提高学生的语文学习成绩，并组织他们的学生在教室里机械地背诵。老师们不想花精力在课堂上使用多媒体，而是想利用题海战术来引导学生学习。教师之所以不选择现代教学技术，是因为他们没有意识到现代教学技术的积极作用。这些老师认为，将最新的教育技术用于课堂活动是在浪费课堂时间，无助于提高课堂教学效率。老师对现代教学技术应用的意识不足，阻碍了现代教学技术在课堂上的出现。
（二）教师的现代教育技术应用方法单一
教育改革的趋势改善了一些教师的教育观念。这些老师对改革和发展充满热情，并愿意成为现代技术应用的先锋。在学校的宣传下，一些教师意识到了现代教学技术的好处，并在教学实践中使用了现代教学技术。但是，教师都运用比较单一的教学方式，而没有去开发现代教育手段的其它方式。教师仅意识到多媒体可以呈现课件，没有开发多媒体的其他作用。这些老师将教科书的内容转移到课件中，从而使传统教室初中生与课本之间的交互成为现代教室初中生与课件之间的交互。这种单一的应用方法正在影响现代教育技术的积极作用。
（三）学校的现代教育技术设施装备不足
需要技术支持来加速初中语文教育的现代化。如今，学校的教育硬件配置水平已大大提高，使教师可以自由使用最新的教育技术进行教学。但是，一些学校管理者没有意识到更新或升级教育设备的重要性。结果，学校的最新技术和设备不足。只有重视教育现代化，加大对现代教育技术的投入，学校才能为初中语文教育的现代化创造条件。
二．多媒体技术在初中语文教学中的作用研究
（一）激活语文课堂
多媒体技术是一种直观的教育技术，可以直观地显示教育内容。在教育中，多媒体技术可以结合实际内容来创建生动的教育环境，使学生可以观看丰富的图片，聆听有趣的声音，品尝优美的句子，声音和色彩，而且动感十足。学生可以在这种环境中体验语文知识，这种环境意识可以激发学生的学习动力，从而使语文课堂和课堂气氛焕发活力。
（二）构建高效的语文课堂
在学习中，建立高效的教室是所有教师的追求。多媒体教育激发了学生的多元意识，接触知识自然可以提高学习效率。在多媒体环境中，可以通过照片，声音，动画，颜色等启发学生，使他们可以体验不同方向的知识，将其自然地融入到他们的学习中，并期待课堂学习，使课堂教学达到预期的效果。
（三）培养学生的审美情趣
语文是融合自然之美，社会之美和艺术之美的基础学科。在语文教育中，教师不仅需要让学生学习知识，还需要让他们体验美。多媒体技术充当了学生和语文内容之间的桥梁，使他们能够享受文章的美感并增强其美学吸引力。
三．现代教育手段在初中语文教学中的应用原则
所谓的现代学习方法是一种相对较新的教育方法，可以通过现代科学技术将知识传授给学生。其主要特征是利用信息技术和电子技术作为强大的知识和信息提供者，将各种电影和电视媒体与技术相结合，以计算机为中心的多媒体课程，以及开发和管理教育资源。现代教育理论与实践教育相结合，促进了有效教育的发展。这是大势所趋，是时代的需要，是任何人都无法避免的发展趋势。但是，如果要将最新的教学方法应用于初中语文教育，则必须遵守某些适用的原则，例如科学，进步和可操作性原则。
（一）科学性原则
现代教学技术在中国初中教育中的应用，运用了所有的科学智能发展理论和大脑认知理论，可以指导语文教学的相关课程标准。实际上，初中语文教学需要专注于语言应用和内容理解。现代教学方法摧毁了无聊的初中语文课堂，使学生积极学习语文知识并真正融合了理性和感知材料。
（二）先进性原则
在初中阶段的语文课堂学习中，现代教学技术的应用还不是很顺利，亟待解决。语文老师是设计和组织语文课堂教学活动的主体。如果想将现代教学技术应用于初中语文课堂的教学中，则必须对现代教学技术有深刻的理解。在初中语文教学中，我们需要与时俱进。根据我国《教育改革计划》的建议，在义务教育阶段，必须重视学生个性的发展和学习动机的激发，以真正深化课程和教学方法的改革。
因此，现代教学方法有助于将当前的应试教育转变为素质教育，协调和改革相关课程，并为学生尽可能有机地整合不同的课程。我们需要减轻负担，提高课程教学质量水平。这意味着现代教学方法打破了传统的教学模式，创造了更加直观直观的教育环境。
四．现代教育手段在初中语文教学中的具体应用
（一）现代教育手段巧妙地应用到初中语文阅读教学过程中去
将现代教学方法应用于初中语文教育的基本目的是提高初中语文教育的整体质量。因此，初中语文教育是一种艰苦的课程教育，只有学生真正突破教育的重点和难点，才能真正提高语文教育的质量。在这里，我将主要讨论初中语文阅读指导的情况。在初中语文教育的过程中，语文教师需要根据新课程改革的新要求，让学生主动学习语文，以便他们能够理解和发现语文阅读的奥秘。这就要求初中语文教师熟练地使用现代教学方法来可视化一些较为抽象的语文阅读内容。这样可以使学生在更轻松的环境中获得一些知识理解和阅读要点，真正突破初中语文阅读教育的瓶颈，通过最大限度地利用现代教学手段来最大化认知知识，并使初中语文教育直观，生动，加深学生的语文知识了解并提高学生的阅读和学习动机。
（二）现代教育手段应该巧妙地应用到古代诗词教学中去
初中语文从教授古诗词开始，积极地为学生创造良好的教育环境，通过熟练地使用现代教学技术为学生营造诗意的教育氛围，在这样的教学环境中，学生可以发展自己的思维能力和想象能力。初中语文课本中的古诗词简明扼要，具有深厚的艺术观念和深远的意义。因此，初中语文学习考虑到古诗的教育地位，充分利用现代教学方法为学生提供古诗语境中最好的视听效果。在研究中国古代诗歌时，必须运用真正现代的教学方法。引导学生的情感变化以及古代诗歌的美感和艺术性方面发挥积极作用，并在产生情感共鸣的同时获得最佳的教育效果。这将是中国初中中国古代诗歌教育联系的一个成功突破，将提高学生学习和理解古代诗歌魅力的兴趣。
（三）现代教育手段应该巧妙应用到名著导读教学中去
在初中阶段学习语文的过程中，教师巧妙而明智地运用现代教学技术来激发学生的阅读兴趣，增加信息保留量并扩大学生的阅读材料。在初初中习语文的过程中，语文教师不仅仅依靠语文教科书来获取相关的教育信息。这些教育资源有限，不能完全满足学生的学习需求。因此，根据新的语言课程教育标准，语言教师特别选择针对学生的知名阅读材料，以优化语文教学环境，并将这些资源用于学生学习。为了紧密联系，教师需要一种完全现代化的教学方法。丰富多样的教育资源同时提高了古典语文教育的独创性。但也可以为学生提供高质量的教材，扩大他们的阅读视野，并增强初中语文课堂的教育意义。它为学生的课外阅读设定了明确的方向，并减轻了学习语文的负担。
（四）现代教育手段应该巧妙地应用到初中语文的作文教学中去
在初中语文教学过程中，有必要运用创新和明智的教学方法，不断增强学生的想象力和创造力，发展他们的语文写作能力。在初中阶段的语文教学中，学生可以通过使用相关教科书充分利用现代教学技术，加深对教科书内容的理解，学习写作和语言教学方法。这些语文写作教学为学生打开了想象的翅膀，激发了学生写作的热情和创造力，并使得学生的写作更具活力和创造力。
（五）应用现代教育技术，激发学生学习兴趣
学生学习兴趣的提高直接影响学生学习效率的提高。对学习的兴趣是学生参加学习活动的最佳动力，并鼓励他们成为课堂的积极成员。如果学生不学习，就很难关注学习活动。在教育活动中，如果教师想促进高效教室的建设，他们需要找到方法来激发学生对学习的兴趣。现代教学技术具有强大的包容性，可以全面处理声音，图像，视频，动画和文本，并且在学习之前以灵活原始的方式进行显示。教师使用最新的教学技术来创建各种教学环境，在课堂上使用多种方法提问，为学生提供大量的文本背景知识，并向学生传授课堂内容。它可以促进理解的可视化，并激发学生的学习欲望和兴趣，进而提高语文教育质量。
（六）应用现代教育技术，突破教学重点与难点
传统的教育方式和保守的教育思想持续存在，阻碍了现代教育技术的应用。许多老师仍然将提高学生的表现作为语文课堂的教育目标，并在课堂教学中灌输知识。解决教学中的关键问题和困难一直是教师教学中的问题。在初中的传统语文教学中，教师花费大量的时间和精力思考如何向学生展示教学重点和困难问题，以及如何使他们理解重点和问题。这样的现状常常会导致一种现象，就是教师在教学中无用，而学生的独立思考受到阻碍。这使教学工作的开展变得更加困难，并使得学生有了一定的负面学习情绪。在现代教育技术的支持下，教师可以使用多媒体材料来说明教学中的重点和难题，将抽象知识可视化，使学生在学习文章中感受到问题，并指导学生根据文章创建自己的思维意识，让学生在学习中思考，教师可以使用多媒体来管理课堂并营造活跃的课堂活动氛围。
例如，当讲解诸如《小石潭记》之类的经典语文课本时，教师可以向学生展示相关的绘画作品，并指导他们将文字和图片结合起来以理解文章的内容。还可以根据作者在风景中的感受来指导学生。发掘作者在互动和交流中的喜悦和悲伤，并促进在重点和难点教学方面的突破。
（七）应用现代教育技术，突出学生主体地位
学生是学习活动的主体，现代教学技术在教育活动中的应用为教师提供了越来越多的方式来强调学生的核心主题位置。将学生的主观能动性与学习过程相结合是学生阐明其主要学习状态的重要工具。学生不应成为知识的被动接受者，而应是学科知识的积极探索者。
结束语
现代教学技术进入初中语文课堂可以有效地提高教师的教学效率，提高学生的学习效率，使得学生对学习产生浓厚的兴趣。在新时代，初中语文课堂教育将更加关注现代教育技术在课堂教育中的重要作用，现代教育技术将有效地促进中国语文教学核心素养的改革。教师需要使用正确的方法来发挥现代教育手段在初中语文教学中的合理运用。
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姓名：徐丽 出生年月：19950610 性别： 女 民族：汉 籍贯：安徽舒城 毕业院校：安徽大学 毕业专业:汉语国际教育 学历：本科 职称：暂时无 研究方向: 初中语文教学 工作单位: 江苏省昆山市秀峰中学