王智敏
广东省梅州市五华县华东中学 514471
摘 要：从小的方面讲，创新能力的培养对个人的成长和发展有极其重要的意义，往大了方面讲，创新是一个国家和民族进步的灵魂，而学生创新能力的培养就是老师在教学过程中的责任，也是老师教学的一大目标，为了实现这一目标，就需要老师不断的去创新教育教学方法，在具体的教学实践中，逐步提高学生自主分析问题，解决问题的能力，最终达到培养学生创新能力的效果，本文就在这样的背景下，浅谈初中语文教学中对学生创新能力的培养。
关键词：初中语文；创新教学方法；培养学生创新能
随着新课程改革的不断深入，国家对学生的创新能力的要求不断提高，教师也在不断探索提高学生创新能力的方法，提到初中语文，我们首先想到的就是背记为主的主要学习方式，无论是阅读，还是写作，老师总是给学生留下背记任务，认为让学生背题型，背范文就能拿高分，在一段时间内这种方法也的确取得了提高学生成绩的效果，可时间长了，传统的背记和板书学习方式会导致学生语文学习兴趣减少，语文素养得不到真正的培养，对学生创新能力的培养更是少之又少，那在新课程标准下，要如何在初中语文教学中培养学生的创新能力呢？本文主要从培养学生创新能力的意义及如何培养学生创新能力两个角度进行分析。
1 当前语文教学现状及培养学生创新能力的意义
随着科技的发展，多媒体教学设备已经逐渐走进了各个阶段的教学中，不少老师也能借助媒体设备对课上学习知识进行讲解，但课件的制作只是把传统的黑板板书搬到了媒体黑板上，并没有充分利用媒体板书的优点，家长和不少老师也仍旧认为语文是偏文科性质的科目，只要背会了考试自然能拿高分，这就导致传统以背记为主的语文学习方式也没有走出历史舞台，以上两点导致语文教学枯燥乏味，不少学生丧失语文学习兴趣；这样的教学方式也使学生的学科能力和核心素养得不到培养，对学生的学科成绩提升以及学科素养培养都没什么作用。
如今在学科教学中所提倡的所谓的创新能力就是学生发现问题并自主解决问题的能力，在语文课堂培养学生的创新能力主要有以下几方面的好处。首先是有利于增加语文的灵活性，同时培养学生自主学习，自主探索的能力，让学生由一篇文章引申出更多自己感兴趣的内容，从而提高学生的语文素养和语文学习兴趣。除此之外我们都知道语文教学中一些有关传统文化的内容更多的以学生课下自主积累为主，老师课上讲的内容还是少数，因此，在如今传统文化学习的大背景下，培养学生的创新能力有助于学生课下自主探索更多的传统文化知识，提高自己的文学素养，让学生从心底喜欢语文，坐实语文“万科之母”的地位。
2 如何在初中语文课堂培养学生的创新能力
由上文我们可以了解到，在语文课堂培养学生的创新思维有助于增强学生的对语文学习的兴趣，提高学生的语文学习素养，而所谓的创新能力就是学生发现问题并自主解决问题的能力，想要培养学生的创新能力，首先就要培养学生的自主学习能力和学生对语文的兴趣，那我们要如何培养中学生的学习自主性和语文学习兴趣呢？笔者认为，有以下几种方法。
2.1 创新互动模式，引导质疑问难
创新的基础是学生自主思考，而现在大多数的老师教学都出于赶进度的需要刚提出一个问题就马上给出答案，不给学生自主思考的机会，这样学生即使知道了答案也只是懵懵懂懂，很大一部分把语文变成背记性科目，针对这样的的情况，作为老师要创新课上互动模式，把课堂的自主权交给学生，引导学生自主思考，质疑问难，例如在讲文章《济南的冬天》时，老师要循序渐进的提出一些问题，例如，济南的冬天究竟是什么样子的啊？作者描写济南的冬天是为了抒发自己的什么情感啊？然后让学生分组讨论这些问题，有不同观点的同学可以各抒己见，让每个同学都能畅所欲言，在学生说出不同观点时，老师也要及时给学生反馈，多给学生一些夸奖，这样的鼓励可以让学生更多的自己思考，不去拘泥于固定的形式，而且用“老师提出问题”代替“老师告诉答案”的方式也能鼓励学生自主思考，增加学生学习的自主性。
2.2 创设情境，培养学习兴趣
都说兴趣是最好的老师，而游戏又是孩子的天性，初中生的一个特点就是喜欢各种有趣的事情，针对这样的情况作为老师就可以创新课上互动模式，让学生在游戏中去思考文章中的意思，用游戏引导学生去发现问题，解决问题，例如在讲古诗《从百草园到三味书屋》时，老师可以借助多媒体板书，用音视频文件和语言讲述让学生们“身临其境”的在一个类似百草园和三味书屋的环境中，然后让一些学生扮演鲁迅的角色，另一些学生去做先生和其他大人，在具体讲述时老师要问问学生自己所处的角色是怎么看待鲁迅这个小孩子的？这样创设情境的教学方式对传统的语文课堂学习的教学方式有了新的突破，把学生从“语文就要背”的固定思维中拉了出来，更有利于培养学生的学习兴趣，让兴趣培养学生创新思维。
3 结束语
通过全文的叙述我们可以了解到，随着新课标改革的不断深入，当前各学段、各学科在实际教学中对学生创新能力的要求都在不断提高，初中语文也正在根据学生的学习实际去培养学生的创新能力，而其培养方式上文主要提到了两种，但有一点是我们需要意识到的，那就是初中语文学科学生创新思维的培养方式绝不止上述的几种，更多的方式仍需要老师根据教学实际去探索。
参考文献
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